七年级语文上册 第二单元 第5课《风筝》教学 鄂教版.ppt

;;;;蝉;红蜻蜓;;;走近作者;反封建的斗士; ——绍兴东昌坊口新台门周家。1881年9月25日，鲁迅诞生在这里。 ;;;;主要作品： 小说集：《呐喊》《彷徨》 散文集:《朝花夕拾》 散文诗集:《野草》 ;生字及词语积累; 孤独，没有依靠。（风筝数量少） 人瘦弱，面色不好看（色彩暗淡） 厌恶。 可以拿来取笑的资料。 令人鄙视。 形容忽然醒悟。 费尽心思钻研或经营。 ;默读、整体感知课文;1、简述文章回忆什么事情，表达作者怎样的思想感情？;分组讨论，合作探究;分组探讨;合作探究;分组讨论，合作探究;; 自读课文第3、4段，在课文中圈点勾画，并完成下列问题。;;“我”和弟弟对于放风筝的观点有何不同？;;;（5—8段）1.“我”的骄傲是否维持下去呢？当“我”看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”？; 2.鲁迅先生在明白了自己错误之后感到深深的自责，想了哪些办法去弥补自己的错误？想方设法补过说明鲁迅先生怎样的精神品质？;（9—12段）1.待到弟弟惊异地笑着说“有过这样的事吗”，为什么“我”不觉得轻松反而觉得“沉重”？; 弟弟精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不能。;3.为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？;4.文章结尾突出了严冬的“寒威和冷气”，你能体会出几层含义？;合作探究;从亲情的角度去理解; 写的是兄弟间的矛盾、冲突。但从字里行间流露出来的却是手足深情：当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢；一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也一心想补过，讨小兄弟的宽恕，同胞手足之情溢于言表。;从儿童教育的角度去理解; “游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。鲁迅看到外国的儿童教育主张认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见???愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长(批判封建教育思想和伦理道德）。; 从自我批判解剖的角度去理解; 鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。 ;从批判封建教育思想和伦理道德的角度去理解; 表现被虐杀者的麻木。反映人们受愚昧观念的毒害。现在我觉悟弟弟却意识不到，说明中国人的思想行为需要用科学思想来指导，惟有这样，才不至于干出逆情背理愚昧落后的行为，而正当的行为也应该捍卫自己正当的权利。只有科学思想，才能照亮中国人的思想行为。 ;本文饱含了作者的什么感情？ ;忏悔：我对弟弟的“精神的虐杀” ——自我谴责 悲哀：弟弟自甘受辱、受辱而不知、全 然忘却 ——社会谴责