中秋咏月诗词三首 [中秋咏月诗词三首《十五夜望月》《水调歌头·明月几时有》《我的思念是圆的》教案教学设计9,苏教版七年级上册] .docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中秋咏月诗词三首 [中秋咏月诗词三首《十五夜望月》《水调歌头·明月几时有》《我的思念是圆的》教案教学设计9,苏教版七年级上册]  教学重点提示：  1、诗词所表达的思想感情；  2、富有表现力的语言；  3、情景交融，想象丰富。  教学时间安排：2课时  建议教学过程：  第一课时：十五夜望月  教学重点：  1、朗读并背诵这首诗；  2、领会诗中美好的意境和委婉的别离思聚的情思，以及由己推人的思想境界。  教学过程：  一、朗读这首诗  1、请两名同学朗读这首诗；  2、请全班同学边揣摩诗情画意边进行朗读2遍；  3、老师范读这首诗；  4、全班集体朗读这首诗2遍。  二、教师简介作者  王建字，唐代宗进士。一生困顿，晚景尤为凄凉。为官在外，常与家人别离。  三、师生共同分析诗句  中庭地白树栖鸦——月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树阴里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月刺眼的惊扰，先后进入了梦乡。“地白”二字，却给人以积水空明，澄静素洁之感。“树栖鸦”三字，简洁、朴实，既写了鸦鹊栖树的情况，又烘托了月夜的寂静。  冷露无声湿桂花——由于夜深，秋露打湿庭中桂花。这也让人联想到满月中的桂树。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝思入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？诗人无声望月的意境就显得更悠远。  冷露无声浸润了桂花，那么月中的白免呢，挥斧的吴刚呢，那“碧海青天夜夜心”的嫦娥呢？诗句让人产生丰富的联想。  今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？——明月当空，难道只有诗人独自在那里凝神注望吗？普天之下，有谁不在注目明月，神驰意远呢？诗人由已推人，扩大了望月的范围。诗人由于家人离散，因而由月宫的凄清，引出了入骨的想思。诗人没有直说自己的情思，而是用了一种委婉的语气，不知那饱含相思的清辉洒在哪一家。欲说不尽，委婉动人。  四、分小组讨论  1、诗人在这首诗中描绘的景色的特征是什么？  秋月——秋思  2、诗人通过这种景色表达何种情感？  诗人通过联想，由已推人，在这出月明人远，思深情长的意境中，表达出别离思聚的情感。  我的思念是圆的  教学重点：  1、背诵这首词。  2、朗读训练。  3、展示咏月诗句和自我创作的咏月诗。  教学难点：理解作者在诗中表露出来的浓郁的亲情。  教学过程：  一、介绍写作背景、作者  艾青，现代诗人，原名蒋海澄。  《大堰河——我的保姆》是他的著名诗篇。他的一生曲折坎坷。1929年，中学毕业后的第二年赴法国勤工俭学，1932年有感于中国的民族危机回国，开始画画和诗歌创作，1932年7月，被诬陷为阴谋颠覆政府，判刑6年，1935年10月出狱。在狱中写下了《大堰河—我的保姆》这首诗。解放后，1959年被错划为右派，此后一直蒙受冤屈，直到20年后的1979年才得以洗雪。  1983年，诗人由于经历了太多的飘零磨难后，内心那淡漠的亲情日益浓郁起来。诗人托今追昔，想到心灵上的挚友和骨肉亲人多年不在身边，有的已经离世，而自己仍活着，自然产生一种沉重而凄惨的孤独。由于诗人自身心境开阔，性格豁达，写下此诗表达自己对团聚、亲情、友情的珍视和怀念。  二、朗读这首诗  1、学生个人朗读这首诗2遍。  2、理解这首诗的大意  由诗人创作背景入手分析。  “我的思念是圆的”，把无形的思念说成是有形的圆，形象的语言中包含着许许多多情感上的东西，诗人渴望团圆，渴望美满。  “八月中秋的月亮? 也是最圆最亮的”诗人由思念到圆月，引发人的联想与想象。月儿常圆吗？不圆时又是如何的一番情感啊？人们在看月的时候常常会想到——月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。激起人们对个人命运的遐思。  诗人由眼前的“西瓜、苹果都是圆的”联想到团聚的欢乐和“骨肉被分割的痛苦”，引出自己渴望亲朋团聚的情感。  3、学生个人朗读这首诗2遍。  4、请同学简述一下这首诗的大意。  5、学生集体朗读这首诗1遍。  三、展示咏月诗名  1、三五明月满，四五蟾兔缺。《古诗十九首》  2、明月照高楼，流光正徘徊。? 曹植《