七年级语文上册 第5课《秋天的怀念》 新人教版 (2).ppt

史铁生; 活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。;;秋天的怀念 ——史铁生;自读课文，初步感知课文内容：;听读思考：;二、课堂交流，小组展示;（2）总体感知课文内容：作者在秋天怀念的是谁？为什么会怀念？为什么在秋天怀念？课文主要写了哪两方面的感情？;（3）文中哪些地方使你感动？把句子划下来，想一想，为什么会使你感动。;（4）把不理解的地方划下来。准备与同 学、老师探讨解决。;秋天的怀念;回顾：课文主要写了哪两方面的情感？;1、通过语言看母爱—— “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（我怎样活的？母亲又是怎样活的？体会本句话的深意）;我怎样活着？;母亲这样活着;深受苦楚的母亲; “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（我怎样活的？母亲又是怎样活的？体会本句话的深意）; 那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到------这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。; 请再细细读读课文，画出描写母亲动作、神态的语句，说说从这些语句可以看到母亲怎样的内心活动。; 注意画线的词语;面对我的暴躁，母亲; 这些词句也能体现母亲的爱，你找出来了吗？; 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。; 我的回答让她喜出望外。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”;; 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。;央求——喜出望外——笑了，坐在我身边絮絮叨叨地说——忽然不说了 表情和神态，其爱子之情跃然纸上 细节 内心世界 ;3、别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”（补充完整这句话，体会深意）;小结;二、探讨对母亲的怀念;黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 ;从对菊花的描写来看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。真正长大了。 我也真正懂得了母亲 没讲完的那句话。儿女能不能“好好儿活”，是母亲最惦记的，记住了母亲的话就是对母亲最深情的安慰，最深切的怀念。从中也可体会到母爱的伟大。;母爱的意义，蕴含于平常生活的点点滴滴，我们并不觉得。可是，这种意义只有在秋天的场景中，才会凸现出来。由于母亲的疾病，失去生命夺目的光华。可我们对母爱的意义有了特殊的发现——正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。;透过看菊花，母亲给儿子的究竟是什么，也正是史铁生在文章中写到—— 随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，不就是母亲盼望我找到的那条路么？母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义，那和母亲发生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中无比的怀念。; 我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。 ---------《有关庙的回忆》 ; 我 母亲 暴怒无常 耐心抚慰 ; 我们应该怎样“好好儿活”？我们该怎样感受并领会亲人给我们的爱？;人生的道路多么漫长，我们要好好活，有了这