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感悟“喜爱”── 《跑进家来的松鼠》 案例反思 【教学案例】 （学生自学课文后。 ） 师：从字里行间你感受到作者一家对跑进家里的松鼠有着怎样的感情？ 生：宽容、理解。 生：喜爱。 生：舍不得。 师：从哪些语句可以读出这种感情，找出来读一读，再和大家交流。 交流１：有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵。我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？ 生：从这些句子里我看到作者和小松鼠的关系像亲密的朋友。 生：从“跳”“蹭”“咬”这几个动词我体会出了松鼠的可爱灵活，感觉到了作者对它的喜爱。（学生朗读。） 交流２：爸爸哈哈大笑，说“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！” 第 1 页 生：从爸爸的话里我知道他们已经把松鼠看成家里的一员，和他们融为一体，由此可见他们对松鼠的喜爱不同一般。生：我从这句话里还读出了宽容，这种宽容是因为喜爱而产生的。 （学生朗读。） 交流３：有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到了。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。 生：在我家作乱的松鼠失踪了， 在常人眼里觉得是高兴的事，从“空落落”可以看出他们因喜爱松鼠而舍不得它走！生：我觉得人们不应该因喜爱把松鼠长时间养在家里。 师：说说你的看法？ 生：这样会使松鼠丧失在野外生活的本领。 师：我们看松鼠怎样跑进家来的？在主人家改变了原有的生活习性了吗？ 生：文中写我家紧挨着森林，才有松鼠跑进家来的可能。它在我家里“储备冬粮”“冬眠垫窝”说明它的生活习性没有改变。再说，它可以随时回到森林。不必为此担心。 师：说得真好！ 我们同学很会品读， 能发表自己独到的见解，提出新的感悟，还解决了问题。让我们再次朗读感悟作者一 家人对松鼠的喜爱之情吧！ 【教学反思】 围绕作者一家对松鼠的喜爱展开交流时，学生第三次交流因 第 2 页 喜爱引发的争论，产生思维的碰撞，其实就是对文本价值探 究的课堂资源，只是有点偏颇。教师要自然引导，选择合适 的路径，带领学生去比较，去发现，在自我认同中又回到文 本中来。在此环节中，要善于捕捉学生交流中的信息，引起 他们思维火花的碰撞，激活语文课堂，使学生焕发出勃勃的 生命力，产生进一步阅读文章的兴趣。 第 3 页