一年级语文：《冬天是个魔术师》教学设计_4.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《冬天是个魔术师》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材简析：　　《冬天是个魔术师》是小学语文第一册第十五组中以“冬天”为主题的一篇主体课文。它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。课文充满儿童情趣，给南方的小孩以冰天雪地的感受，是一篇激发学生热爱大自然的好教材。　　学习目标：　　1、识字1２个，能正确读、认、写。　　2、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。　　教学重难点：　　1、识字1２个，能正确读、认、写。会认７个生字。　　2、有感情地朗读课文。　　教学准备： 课件，生字卡片。　　课时：两课时　　教学设计：　　第一课时　　一、激趣导入，揭示课题　　1、我神秘对孩子们地说：“今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书　　“魔术师”）。你们想知道它是谁吗？（板书“？”）让我们一起来看一看，猜一猜吧！　　2、紧接着：利用课件播放迷人的冬景：奇特瑰丽的哈尔滨冰雕，大雪覆盖的森林、公园、山川，银装素裹的大地，红艳夺目的雪中野果，小孩子们正在堆雪人、尽情地打雪仗……　　师：同学们看了刚才的画面，你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。）　　3、师：我现在擦掉 “？”写上“冬天是个”,让我们一起学习课文《冬天是个魔术师》。（齐读课题）　　二、师生共同探究学习　　（一）初步感知课文、识字　　1、自由轻声朗读用课文，用铅笔在不认识的字下面作好标记。　　2、找到了不认识的字，请大家用自己喜欢的方式，与小组成员共同讨论识字。　　3、小组成员的互相帮助，共同寻找识记生字的方法，相邻同学互相当小老师学习生字。　　（二）检查识字的情况　　1、齐读生字：课件演示生字和生词，要求每个生字、生词读两遍。　　2、请小老师带读。　　3、抢读比赛。(课件出示生字)鼠标点哪一个，就马上读出字音。　　（三）游戏巩固　　1、同学们刚才的收获真大，你们可不能骄傲，接下来我想请大家认识一下这些生字娃娃，看谁认得又快又多。　　2、冬天这个魔术师可高兴了，他想和大家做一个有趣的游戏，你们喜欢吗?出示用纸片做出小雪花形状的生字卡片请出小老师进行抽读。　　3、同学们真棒，把字都读对了。但是，老师还要检查你们有什么好办法，把生字宝宝都能记住，大家可以用顺口溜、猜字谜语、拆字法、比较法……　　4、 学生介绍识记生字的方法，调动识字的积极性。　　（四）指导写字　　1、仔细观察田字格，把你认为难写的字标出来，小组共同讨论笔画、笔顺。　　2、学生书空生字，识记笔顺。　　3、范写：“冬”提醒学生记住下面两点的写法，“衣”字比较容易写错；学生在练习本上练写，教师巡视指导。　　4、其余的生字，提点学生注意先找出每个字写在田字格里最关键的笔画，后认真地把生字书写三个。　　5、展示学生作业，学生互评。　　三、课堂小结，布置作业　　学会了生字宝宝，我们一起来读读课文。（齐读课文）同学们这堂课的表现真好，冬天这个魔术师特别高兴。他想邀请你们也来当一回魔术师，你们愿意吗？课后，请大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的彩色笔把它画在纸上；也可以在网上收集冬天的图片。　　第二课时　　一、交流作品，或收集的材料　　1、让我们一起看看同学们用彩色笔变了哪些魔术，画了哪些冬天的景色？　　2、把作品贴在黑板上，以激发学习的兴趣。　　二、互动学习，读文感悟。　　1、冬天这个魔术师会变什么魔术呢？请同学们轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。（生自读自标，师巡视指点。）　　2、播放音乐，自由放声朗读你最喜欢的段落。　　3、指名朗读课文：请把你喜欢的段落和大家分享吗？　　4、读完再请同