一年级语文：《四季》教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《四季》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标:　　理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽.　　认读课文中的生字.　　能正确,流利地朗读课文.　　教学准备:　　生字卡片,四季图片贴图,多媒体课件,四季仙子礼物(草芽,荷叶,谷穗,雪人的贴图)　　教学过程:　　激情导入　　1, 师:小朋友们,我们的大自然可神奇啦.你们看,它给我们带来了什么礼物　　贴图片:草芽,荷叶,谷穗,雪人　　2, 师:你们知道它们是在什么季节才会有的吗　　生自由回答,师相机贴出并指导读音:春天,夏天,秋天,冬天.　　3, 师:是啊,春,夏,秋,冬就构成了一年的四季,今天我们就来学习一首描写四季的儿歌.　　板书课题:2,四季　　生齐读课题.　　初读课文,整体感知　　1,听课文朗读　　师:有一首儿歌写出了四季的美丽,想听吗　　(出示多媒体课件1:全文配音朗读)　　自由读文　　师:四季仙子多美啊,请轻轻的翻开书到六十一页,我们也来读读书吧.如果你遇到不认识的字,有办法吗　　生:请拼音朋友来帮忙.　　生:问老师,身边的小伙伴.　　生:查字典.　　师:就照你们说的办法来学习,听清楚要求:读准字音,读通课文,读完两遍后马上坐好!开始读书吧!　　指生练读　　(1)师:读得真认真,谁来读给大家听　　(2)四大组读.师:读得真好,相信每个同学都能读得跟他们一样好,请一二三四大组分别读课文的一二三四节.比一比,赛一赛,看哪个大组的字音读得最准!　　(3)师:四个大组真是好样的,还有哪个同学愿意读给大家听,愿意读得小朋友我们一起来读吧.　　识字　　句中学字(学生站起来带读生字要大方,声音响亮)　　师:课文读得真棒!我把生字找了出来,看你们还认识吗　　(出示多媒体课件2:草芽对小鸟说:"我是春天.")　　(1)师:这里面有三个字宝宝,谁教大家读.　　生当小老师看拼音认读生字:对,说,是(谁能用是说一句话 ).　　师指导正音.　　(2)师:认识了字宝宝,那我们一起把这句话读一下.　　生齐读.　　识字游戏:点兵点将　　认读词语　　(出示多媒体课件3:荷叶,圆圆,夏天,秋天,肚子,冬天,就是,雪人)　　师:词语宝宝来了,你认识哪个词语就请你读哪个.　　朗读全文,培养语感　　(一)学习课文第一句　　师:生字我们都认识了,那课文一定能读得更好!谁来读读儿歌第一节.　　师:看,春天来了!　　(播放多媒体课件4:春天录像花争先开放;小草钻出地面;小鸟飞来了)　　师生互动,问答式读出草芽娇嫩与快乐.　　(1)师:小草芽睡在黑黑的泥土里,听到春姑娘在叫它,它身子一挺钻了出来.啊,外面好漂亮啊,花儿开了,小鸟飞来了,它在不停地问:"谁是春天啊 谁是春天 "　　指名生读:我是春天.　　师评价语:这颗小草芽娇娇的,嫩嫩的,还有柔柔的小草芽吗　　这颗小草芽笑眯眯的,嗯,我感到了你的快乐.　　笑得多甜啊!　　开开心心的说吧!　　拍拍手快乐的说吧!　　跳起来说!　　嗯,我看到了你在春风里快乐的跳舞呢!　　(2)师:我们这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来,赶上了春天的盛会,多开心呀,让我们一起欢呼吧!　　生齐声欢呼:我是春天　　师评价语:兴奋点!　　声音再大点!　　站起来说!　　拍拍手快乐的欢呼吧!　　唱春天　　师:春天太美了,我们给春姑娘唱一首歌吧!　　生边唱边跳《春天在哪里》　　拓展思维　　(1)师:春天在小朋友们的眼睛里.多美的春天啊,我们太喜欢它啦,让我们带着喜悦的心情再来读读儿歌的第一节:草芽尖尖,它对小鸟说:"我是春天.　　(2)还有什么,它对谁说:"我是春天呢 "(课件演示)　　生:柳芽弯弯,它对小鸟说