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二年级看图教学课件
二年级看图教学课件 1 教学目标:
、指导学生看图,看懂图意,展开合理的想象,会用正确流利的句子清楚表达图意。
、根据表达的需要,正确使用标点符号。
、培养学生写话的兴趣, 并在写话中运用阅读和生活中积累的词
语。
教学重点难点:
指导学生根据图画展开合理的想象,并会用正确流利的句子清楚表达图意。
课前热身:看图猜字。
教学过程:
一、谈话引入。
、刚才你是怎样猜出字谜的?(板书:看、想)
、养成边看边想的好习惯,对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想,学习写话。(板书:看图写话)
、我们学过很多看图的方法,谁还记得?
(课件出示:从上到下、从左到右、从远到近、从人到景 )
二、看懂图意。
1 、那我们就用自己喜欢的方法,仔细观察这幅图, (出示图画,
稍停顿,给学生预留观察的时间)
、谁能用一句话说说,你看到了谁在干什么?
3 、同学们观察得真仔细, 这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔
过河采蘑菇。
、如果我们能给这个句子加上时间、地点,就更具体了。出示句式:
,在,背着。
(时间) (地点 ) ( 谁 )( 谁)( 干什么)谁来试试?
三、编故事。
过渡:同学们观察得非常认真,这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图, 把图上的内容编成一个有趣的故事好吗?
(一)看图,了解故事梗概。
、了解图画故事主要意思。
师:好,那我们就开始编故事了。在编故事的过程中,同学们要展开想象的翅膀,故事会具体一点:想想大象为什么要背小白兔过
河?他们是怎样过河的?结果怎样? (板书:为什么过河怎样过河结果怎样)
、学生自由说图意。
(二)看图,指导编故事过程。
(过渡)现在让我们一起仔细观察,展开想象,看谁把故事变得更生动!
、想象故事起因:大象为什么要背小白兔过河?
(1)创设情境,说心理活动。
现在,你们都是小白兔,老师想采访一下你们,小白兔,看到河对岸那又香又嫩的蘑菇,却采不到,请问你现在心里感觉怎样啊?
(2)学生练习说。
、想象故事经过:他们怎样过去采蘑菇呢?
(过渡)小白兔正着急的时候,大象伯伯出现了,猜猜小白兔会
对大象说什么?大象又会说什么呢?
(1)角色扮演,想象对话:
师:我们来当当小演员吧!女同学扮演小白兔,男同学扮演大象伯伯,
小白兔说:“?”
大象伯伯说:“。”
(同位练习说、表演说、自由带动作说)
(2)进入角色,想象动作:
师:大象好高啊!小白兔那么矮小, 它是怎样坐到大象的背上的?
它还会有什么办法?
(根据学生的回答板书:蹲下、跳、卷、坐)
师:嗯,你们就像小白兔一样聪明,办法真多!现在挑你喜欢的一种,同桌之间说说吧!
(3)观察画面,详细描述:
师:可以过河去啦!同学们仔细观察图画,看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作?
句式训练:
小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一边,一边。
小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一手,一手。
师:谁能把小白兔的表情和动作连起来说说?(自由说指名说)
、想象故事结果:他们能采到蘑菇吗?
(过渡)小白兔终于如愿以偿,坐在大象的背上高兴地一边摇着
篮子,一边唱着歌儿,过河了。结果会怎样?谁来说说?它们又会说什么呢?
句式训练:
小白兔说:“?”
大象伯伯说:“。”
(同桌练习说,指名说)
(三)看图,练习完整说故事。
(过渡)刚才,我们通过观察图画,展开想象,把故事的起因、经过、结果,整个过程都编出来了。你们真棒!等会可要挑战一下自己说故事了。
、出示“好词”。
师:老师送给你们一份礼物——“智慧树” 。(出示贴有词语的小树)同学们看看树上有什么“宝贝”?(学生读词语)
、练习说故事。
师:现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧!
说的时候可以用上“智慧树”上的词语,当然,也可以用上自己积累
的好词好句。
(自由说、指名说、老师说)
四、写故事
(过渡)同学们,这个故事有意思吧?现在请同学们拿起笔来,把这个故事写下来,看哪个小作家最棒! (板书:写)
、提示写话要点:
师:同学们,你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗?(课件出示:开头空两格,要正确使用标点符号,尝试运用好词
好句。)
、学生写话,教师巡视指导。五、评写话。
(过渡)同学们,现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧!
、邀请 3 个学生展示并读出写话,其他学生点评优缺点。
、鼓励继续完善,完成写话。
二年级看图教学课件 2 课前准备
、儿歌《秋天多美好》、制作秋景画面、音乐
、学生收集有关秋天的图片或实物、词句教学流程
一、激趣导入新课。
、老师今天给你们带来了一份见面礼,高兴吗?请看大屏幕,有兴趣的可以跟着唱一唱。(播放儿歌《秋天多美好》 )
、问:看了大屏幕上的画面,听了这首儿歌,你知道了什么?
、小结:金秋时节,层林尽染,瓜果飘香,五谷
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