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语文 －我的叔叔于勒 _九年级语文教案 《我的叔叔于勒》 .教案设计 一、教材分析 1、《我的叔叔于勒》是初三的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名篇。 从语文教材应完成的教学目标看， 要教会学生体会通过塑造人物形象叙述故事情节， 描写环境表达作者思想感情。 本课在本单元应完成的教学任务主要是： 通过人物分析学习对比手法的运用， 认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 2、教学目标及要求 ①小说表现的主题思想 ②个性化的人物语言及曲折的故事情节 ③对比手法的成功运用对刻画人物形象的好处 3、重点难点 ①多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法 ②构思新颖巧妙悬念的设置 二、教法分析 1、整体感知法 指导学生在阅读小说时，把握主要人物的主要情况，整体感知小说。 2、比较教学法 与《变色龙》比较，共性 —— 善变的性格 3、自主讨论法 深入理解小说主题。 三、学法指导 本文在分析人物，环境时抓住一个 “变 ”，在构思铺排时抓住一个 “巧”字 四、教学过程 1、导入新课 大家在初二学过一篇 《变色龙》 还记得吗？请同学们回忆 —— 小说 “变色龙 ”是指谁？为何称之为 “变色龙？有何特点？ ” 明确 变色龙 —— 奥楚蔑洛夫 特点 —— 善变 今天我们共同学习另一个外国的作家写的一篇也是讲述人善变的小说《我的叔叔于勒》 2、板书课题： 《我的叔叔于勒》 3、整体感知小说，知线索 明确：菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线， 于勒离家到美洲冒险 10 年经历为暗线。 情节：盼于勒 —— 赞于勒 —— 遇于勒 —— 躲于勒 4、情节：人物态度，找出菲利普夫妇言行变化的代表句。 开端（盼于勒） —— 发展（赞于勒） —— 高潮（遇于勒） —— 结局（躲于勒） 人物态度对比： 前： 希望 (正直，有良心 ) →福星唯一希望 → 不是他， 后： ↑ ↑ ↑ 恐怖 流氓，坏蛋 不安 是他 →流氓 ↑ ↑ 哆嗦打听 煞白暴怒 5、人物性格分析（讨论） 菲利普夫妇：自私，冷酷，贪婪，庸俗的小市 对 民，爱慕虚荣。 比 “我”一个也涉世未深，天真单纯，富用同情心 寄寓了自己的希望和理想 6、找出小说中环境描写，各自的作用？（略）  的孩子。 7、小说主题讨论： 金钱至上 8、发散训练 ①小说的结局怎样？人物命运是由个人性格造成的？还是社会环境造成的？②假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒， 他们的言行会怎样？用  150 个字来完 成。 ③ .写作：请以 “人与人这间 ”为题，反映当代人际关系的中心。 语文教案－我的叔叔于勒由范文先生网教案频道 注明出处 !  https://搜集整理，版权归作者所有  ,转载请 蒲柳人家 ( 节选 ) 从容说课 《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，它继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺 术手法， 透过几户普通农家的故事， 表现了京东北运河边农民的独特风貌， 充满浓郁的民族 风格和审美情趣。 课文节选的是小说的前两节。 它浓墨重彩描写了三个主要人物： 机灵顽皮、 充满稚气的六岁男孩何满子是小说的主要线索人物， 奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是小说 的两个主要描写对象。 教读课文，重．点在引导学生了解小说所具有的民族作风和民族气派，体会语言特色。 对作品中的主要艺术形象，可由人物外号出发。把握其性格特点， 体会艺术表现手法。 对富 有特色的语言运用，要引导学生加强诵读，精彩的语句、段落可摘抄和背诵。学习课文，重 要的在于激发学生阅读兴趣， 鼓励课外延伸拓展， 扩大视野， 深层体会小说浓郁的民族风格，为此，课前预习、引导和课后巩固拓展就更显必要。 教学目标 知识目标 1．理解、积累 “隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背 ”等词语。 2．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 3．了解 20 世纪 30 年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。 能力目标 1．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。 2．体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。 3．扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。 德育目标 感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。 教学重点 1．诵读，体会小说高妙的语言运用。 2．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。 教学难点 理解小说所具有的民族作风和民族气派。 教学方法 1．诵读法 小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。教学中要引导学生反 复诵读，仔细体会，精彩的语句和段落还可作背诵要求，使学生能深入领悟小说语言运用。 2．研讨探究法 用于对人物性格和艺术表现手法的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨 交流，以感悟小说的独特魅力。 教具准备 多媒体 CAI. 课件、投影仪、京东北运河风情图片 课时安