四年级语文：25 为中华之崛起而读书.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 25 为中华之崛起而读书 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材分析：　　这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。　　教学的重点　　在阅读中体会人物的思想感情。　　教学的难点　　了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。　　教学目标　　1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。　　2．有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。　　3．感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。　　教学课时：2课时　　教学准备：教师准备课件　　学生预习课文　　第一课时　　一、谈话引入　　二、板书课题，初读课文：　　1、 读准生字的音；　　2、 课文主要写了什么？　　检查学生完成情况：认读生字词语（出示学习生字的课件）说说课文写了什么。　　三、从课题入手　　1、 找出课题在课文中出现的地方。　　2、 分角色读一读，体会他说这句话的情况。（出示立志文字课件）　　3、 那他为什么会有这个志向呢？（过渡）　　四、学生自学，找出他树立这个志向的原因。　　五、研读1——5自然段，耳闻“不振”　　1、 分角色读一读　　2、 体会两人各自的心情　　3、 耳闻“中华不振啊！”（出示耳闻中华不振的文字课件）　　六、疑问：（6自然段）　　1、周恩来有什么疑问呢？　　2、当听到这样的对话后，你有什么疑问？　　第二课时　　一、回顾第一课时的内容　　我们带着这些疑问跟着周恩来到租界里走一走，看一看，到底看见了什么呢？　　二、研读７、８自然段，目睹“不振”　　　１、请自由读７、８两个自然段，走进租界，把看到的情景做上记号。　　２、默读你目睹的发生在租界的这一幕幕，用心去体会，你的心情如何？请用一个词来说一说。　　3、看到同学们如此感慨，故事中肯定有许许多多的地方刺痛了你的心，请再默读这两段话，把它一一划出来，或者是一个句子，或者是一个词语。　　（师巡视。）　　4、第一幕（出示文字课件）：“一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。”　　说说你的感受，并读一读。　　（出示图片课件），介绍租界　　师：是啊，在当时，租界已经被洋人所统治，已经成了洋人的天下。在租界里，洋人是为所欲为，想干什么就干什么，干了违反中国法律的事情，中国政府也只能听之任之，无权干涉。　　　5、分析第8自然段的一幕　　（1）在租界看到的一幕：那个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了　　（2）在场的人中谁的行为深深地刺痛了你的心？（学生默读，找句子，标词语）　　　（3）分句交流：（根据学生的发言随机讨论）　　你找到的是哪一句话，请你读一读，并说为什么刺痛你的心。　　只见人群中有个衣衫褴（lán）褛（lǚ）的妇女正在哭诉着什么。　　读句子，说说为什么深深地刺痛了你的心？　　她在哭诉着什么？（想象）你想对她说什么？　　把你的感情读出来。　　谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。　　a、读句子，说说为什么深深地刺痛了你的心？　　b、那个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，中国巡警本来要怎么做？应该怎么做？　　（指名说、说后指名读。）　　c、这句话作者用了一个关联词道出了一个是非颠倒的事实。谁知道是哪个关联词。（指名说。“不但……反而……”）指导朗读。　　　d、你想对他说什么