四年级语文：教学实录《乡村四月》交流课.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 教学实录《乡村四月》交流课 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【设计理念】　　《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法描写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡田野草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了“乡村四月”劳动的紧张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示。整首诗就像一幅色彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。　　本设计体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，深化了“教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。根据古诗的体裁特点，采用自然、活泼、形象的教学方式，充分挖掘古诗中的美育因素，融阅读与审美、感性与理性、赏识与情感于一炉，引导学生全身心地投入，尽情地感知、领略和欣赏美的情愫。在教学过程中，学生通过自主诵读、想象吟诵、入情吟唱、拓展阅读等过程，感悟诗文中所蕴涵的语言美、意境美、思想美，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话，培养学生健康的审美情趣，提高鉴赏美的能力。　　【教学目标】　　1．会认、写“蚕、桑”两个生字。　　2．通过读、吟等方式培养学生阅读古诗的兴趣，有感情地朗读、背诵这首诗。　　3．借助注释、插图等资源，自主学习，发挥想象，理解诗意。从中感受到乡村田园风光的美丽，劳动生活的紧张繁忙，培养对劳动人民的热爱之情。　　【教学过程】　　一．音画导航，触摸意象蕴含美　　1．欣赏图片，解诗题。　　师：同学们，今天，让我们一起到乡村游玩一番吧。配乐播放江南乡村的风景图片，解说：这田园村舍，如诗如画，在诗人的眼里更是别有韵味。　　师：乡村生活与都市生活有着不一样的内容，你们都看到、听到些什么？　　（板书：乡村四月）　　2．交流资料，知诗人。　　师：800多年前南宋时期浙江有一位诗人用诗把乡村四月的景色描绘了下来。他就是——（板书翁卷）　　出示诗人简介：　　翁卷 字灵舒，永嘉人（今浙江温州人）。南宋诗人，与徐照、徐玑、赵师秀四人合称 “永嘉四灵”。（学生浏览）　　二．读吟想交替，揣摩意韵感悟美　　读一读：　　1．初读古诗，读准字音。　　师：请同学们把这首诗自由地读两遍，注意读准字音，读通诗句。（板书：读）　　2．检查字音，相机纠正。　　3．学习生字：蚕、桑；了解多音字“了”；　　4．再读古诗，初知大意。　　5．初步触摸古诗意韵。　　师：读完了这首诗，你对乡村四月最深的感受是什么？ （板书：景美、人勤）　　吟一吟：　　1．生吟古诗。　　师：那你们谁能把乡村四月的景美人勤读出来呢？试试吧。　　生：自主读。　　2．师范吟古诗。（板书：吟）　　3．学习平仄规律。　　师：吟诗要遵照平仄规律来吟，我们普通话有四种声调，一般来说，第一声、第二声为一类叫平声，用一横表示，遇到平声，尽量把这个字的声音延长。第三声、第四声为一类叫仄声，用一竖表示，仄声要读得短促。（板书：平仄 长短）　　4．学生想象吟诵。　　想一想：　　师：人们常说画中有诗，诗中有画。读着读着，你眼前会出现画面。　　绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。　　1、读到“绿遍山原”这个词，你脑海里仿佛出现了怎样的画面？　　学生畅谈感受，“绿”的颜色只有一种吗？（不，有嫩绿的、有深绿的、有淡绿的……）　　2、这样的绿在哪里可以见到？（在屋前屋后、小溪边……）　　3、ppt出示：看，嫩绿是叶芽、青绿的蔬菜、绿油油的禾苗、墨绿的小草，山坡上、田野里、房前屋后都是绿色的世界，甚至连水都被染绿了。　　4、这就是古诗词的魅力，一个“绿”一个“遍”就把四月乡村那绿的世界展现