小学英语_Unit6 How do you feel Revision教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 6 How do you feel? Revision 教学目标 能力目标 能够在情景中运用be afraid of...be angry with...等,简单表达相关情绪和心理状态。 能够运用what should...do?寻求解决问题的方法。 能够用How does...feel?询问他人的情绪和心理状态。 能够用...should...Don`t...等句子疏导情绪或提出建议。 知识目标 听、说、读、写A、B部分Let`s learn中的四会单词、短语和Let`s talk中的四会句子。 听、说、认读A、B部分Let`s learn、Let`s talk和Read and write中的三会单词、短语和句子。 理解并能根据提示操作Let`s try、Let`s play、Let`s cheak等部分的内容。 情感态度 渗透不能以自我为中心，关心他人，为他人所想的情感态度。 学习策略 引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。 教学重、难点 本单元的教学重点是使学生用英语表达心情并寻求解决问题的方法；能够询问他人情绪并提出合理建议。难点是让学生在各种语言活动中熟练运用不同句型进行交流。 教学过程 Step 1 : preparation(准备活动) Listen to the song《If you are happy,clap your hands》 T:We should be happy every day ! （通过跟唱、做动作，激活课堂气氛，体验英语氛围，为下一环节教学做好准备。） Free talk I`m your new English teacher. T:Do you want to know something about me.First,I`ll should my school for you .（出示老师学校的照片） T：How do you feel ? S:... （由谈论老师的学校引入How do you feel？） Step 2 ：（梳理再现） （一）复习、操练A部分单词与句型 T：You know something about my school,Now,Let`s introduce myself.（由我是一个情感丰富的人引出心情单词） T：When I listen to music.How do I feel?I`m... SS:happy. T:师随机板书。 T：Read it,please? SS:..（学生齐读一遍） 单词sad、worried、angry、afraid的复习方法相似于happy（设计意图：创设一个个形象生动的场景，适时问How do …feel？让他们展开想象的翅膀，引出相应的词语，在轻松愉快的氛围中达到复习的目的。） 词语链接（操练A部分主句型） Let`t describe the feelings. S1 : He is ... S2:They are ... S3… 呈现 He is angry 时，引导学生说 He is angry with the driver。梳理be angry with …并进行操练。 呈现 I`m afraid 时，引导学生说I`m afraid of the dog。梳理be afraid of…并进行操练。 T：Look at the picture,when we win the football match.How do you feel ?（板书：How do you feel ?I’m…） SS：I`m happy。 T：Can you ask me ? SS:How do you feel ? T：I`m excited!（依次呈现图片练习，How he/she feel ? He/She is ...） 3. 小结：They are all feelings.(渗透情感：I can not control the weather,but I can change the mood.I can not change the appearance,but I can show a smile.) （设计意图：语言的习得比学得更重要，在复习这部分新知识时教师创设较真实的情景，让学生在轻松愉悦的氛围中，无意识的学习巩固了已学知识。） 复习、操练B部分单词和句型 （1）T：No matter you feel good or bad . We should be the master of the feeling .My student is the mood of the master,too.But sometimes there