看云识天气说课稿2人教版.docx

看云识天气说课教案 一、教材分析 第四单元是反映自然世界的单元。共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样， 主题 集中，《化石吟》是一首科学抒情诗； 《看云识天气》是科普说明文； 《绿色蝈蝈》是观察随笔；《月亮上的足迹》是记叙文； 《山市》是一篇文言文，总体上是继第三单元之后，以对自 然界进行科学探索为内容组成。 《看云识天气》 是一篇科普文。 作者从两个方面介绍了云和天气的关系。 课文思路清晰，层次清楚，能抓住云的特点来进行分类说明。文章语言优美，运用了比喻、拟人、排比等修 辞方法把云写的生动形象， 学习本文时， 应让学生在理解文本的基础上学以致用， 以提高学生的语文素养。 二、学情分析 初一新生经过小学学习， 目前，已初步具备了一定的阅读能力。 但未能有一个良好的阅 读习惯。 所以，在新学期要促使其养成良好的阅读习惯， 并掌握一定的解决问题的方法及答题的模式。 本文是一篇说明文， 这是学生们进入中学以来所学的第一篇说明文， 学来要有一定的困难，所以要把握住文体特点并教给学生们阅读说明文的一些浅显方法。 三、设计指导思想 “整体感知，设疑导学、师生共议、授之与渔”是本课教学的指导思想。即通过教学激 发学生“自主阅读”的意趣， 采取多向交流的方法， 让学生各抒己见， 教师相机点拨， 在“读读议议”中撞击出阅读心得的火花。 注重自主学习，合作探究，注重学法指导，提倡学生学 习方式多样化。培养学生的分析、概括能力，使学生养成良好的思维习惯。培养学生的听、说、读、写的能力。 四、教学目标： 知识目标： 、积累运用比喻句。 、了解打比方、分类别的说明方法。 能力目标：提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。 过程和方法目标： 学习快速阅读课文， 概括课文内容要点， 理清文章的思路， 提高阅读现代文的能力。 情感态度目标： 激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 五、教学重难点 1、快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。 （信息的筛选与提取） 2、语言的积累与运用。 （修辞方法及作用） 六、教学思路： 新课改注重课文教学的整体性。首先，通过听读、自读、默读等方式，整体感知课文。 其次，在整体感知的基础上通过自主学习和教师点拔， 探究主要内容。 最后，通过合作探究，深入理解课文的内涵，这个作为重点安排。 七、教法、学法： 为了充分调动学生的主动性， 培养他们自觉地探索精神， 训练他们的逻辑思维能力， 按照学生的认识规律， 结合学生现有的知识水平， 特运用如下教法与学法来完成教学任务： 1．朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体 会生动说明的好处。 2．观察与联想。本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法， 通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。 教学中引导学生从实践中观察和总结， 激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。 3．图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁 多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。 八、教学过程： 1、检查预习 峰峦 预兆 轻盈 均匀 崩塌 弥漫 征兆 一霎间 【设计意图】学习字词是学习语文的基础，这是教学中必备的环节，不能丢弃；通过校正字的读音检查学生的预习情况，从而培养学生预习的习惯。 2、说明文知识小解 （一）、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。 （二）、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象 性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。 （三）、说明文的分类 1）、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。 2）、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。 （四）、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。 （ 1）．时间顺序 时间顺序是按事物发生发展的过程说明事物的。介绍事物发展变化过程的说 明文常使用这种顺序。 一般以时间先后及发展阶段为序进行说明， 比如写生物以繁殖生长过程为序，写事物以形成演变过程为序等。 （2）．空间顺序 空间顺序是按事物的方位为序说明事物的。 说明形状和构造的实物说明文常使用这种顺序。—是按实物的空间位置或构成部分，按上下左右、前后内外、东西南北等次 序，根据情况灵活安排。 （3）．逻辑顺序 逻辑顺序是按照事理的关系来安排先后顺序的，这样安排符合人们认识事物的规律。介绍比较复杂的事物和现象，以及介绍事理的说明文往往使用这种顺序。一般按由浅人深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明。 （五）、说明方法： 说明的方法常见的有六种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字。 1