部编版小学道德与法三年级下册1《我是独特的》【教案】.docVIP

第一单元 我和我的同伴 1. 我是独特的 教学目标 1、认识到每个人都是独特的，每一个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。 2、通过实践活动及讨论交流等方式，引导学生认识到自己的独特之处，寻找自己身上的优点，发现自己身上的缺点，并且加以改进。 3、通过本节课的学习，引导学生客观的评价自己，认同、接纳自己，增强学生的自信心。 教学重难点 教学重点：引导学生认识到自己是独特的，发掘自己身上的优点，增强自信心。 教学难点：引导学生寻找自己身上的优点，学会客观的评价自己，认同、接纳自己，增强自信心。 教学准备:师制作课件，收集案例资料；学生提前调查了解自己在父母、老师、同学心目中的形象。 教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排：2 课时 教学过程 第一课时 一、猜猜我是谁，激趣引入。 1.卡通人物猜猜看。 （1）小东西，蓝皮肤，赶跑邪恶老巫婆(打一卡通人物) （蓝精灵） （2）完美身材人人羡，女生爱把它来扮(打一卡通人物) （芭比娃娃） （3）人送绰号小叮当，微笑大嘴可爱样(打一卡通人物) （哆啦A梦） （4）浑身披着橙色毛，好吃懒惰喵喵叫(打一卡通人物) （加菲猫） 2.师：孩子们真厉害，这么快就能猜出这些卡通人物。那为什么我们能猜出这些卡通人物呢？这是因为老师把他们的特点向你们描述了，他们都是独特的，所以一下就能猜到。我们也是独特的，今天我们就来探究一下独特的我们。 3.揭示课题：1.我是独特的 二、新知探究 活动一：我有自己的特点 （一）外貌的不同 1.老师依次出示光头强、大耳朵图图、大头儿子等卡通人物图像，让学生找找他们与我们有哪些不同的地方？ 2.师：同学们，我们每个人都长得不一样，找一找，你与别人长得不一样的地方。 3.全班交流。 （二）活动中的不同 1.师：我们除了样貌不同，还有一些兴趣爱好也不同。比如，书上的小朋友就在活动中体现不同。 （1）我喜欢阅读。看书时的我聚精会神，别人说话都听不见。 （2）我的个子高高的，喜欢打篮球。我打球擅长进攻，勇往直前。 2.找找自己活动中的不同。 （1）自己想一想：在活动中，我有哪些不一样的地方？我最擅长的是什么？ （2）在小组内交流。 （3）全班交流汇报。 3.师小结： 每个人都有自己的特点。在镜子中、活动中，我们都可以找到自已的特点。除此之外，我们还可以从他人的看法中了解自己的特点。 （三）别人眼中的我 1.学习赵兴的调查 父母认为赵兴有点儿调皮，老师说他很有韧劲，同学们说他足球踢得好。赵兴认同老师和同学的看法，自己确实能一直坚持练习书法、提高球技。但赵兴并不认同父母的看法，他觉得自己并不是真调皮，在父母面前的那些调皮行为，其实是想逗父母开心。 （1）学生自由读赵兴的调查。 （2）说一说：从赵兴的调查中，我们发现赵兴身上有什么特点？赵兴的父母、老师、同学分别认为赵兴有什么特点？赵兴认同他们对自己的看法吗？他是怎样认为的？ 2.对比赵兴父母、老师、同学对赵兴的看法，再来看看我们自己的父母、老师、同学对我们的看法。 （1）根据课前的调查采访，将3页上的表格补充完整。 （2）将父母、老师、同学对你的看法在全班交流。并说说你认同他们对你的看法吗？ （3）讨论：假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？ 3.师：如果我们并不认同他们对我们的看法，我们可以寻找合理的方法解决这个问题，比如私下里找他们沟通，把自己的想法与他们交流一下。切忌粗暴解决问题。 （四）梦想中的我 1.师引导：同学们，在生活中，我们常常对自己有特别的期望，假如你有一种神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，那么你最想变成什么呢？如：假如我能变成一种植物，我愿意成为一株玫瑰，拥有玫瑰花的美丽。 2.完成书第四页：梦想中的我 （1）假如我能变成一种动物，我愿意成为 ， 拥有这种动物 的特点。 （2）假如我能变成 ，我愿意成为 ，拥有 的特点。 （3）假如我能变成动画片中的卡通人物，我愿意成为 ，拥有这个人物 的特点。 3. 在小组内交流交流，说一说梦想中的自己是什么样子的？ 4.师小结： 这些我们想要变成的样子，都只是我们的梦想，要想把这些梦想都实现，我们只能朝着这些梦想而努力奋斗，使自己变得更优秀，最终成为梦想中的自己。 （五）我内心的小秘密 1.师：同学们，我们每个人都有自己的秘密，你们想知道张华的秘密是