北师大版小学语文二年级上册《2自立语文天地》课教学设计1.docx

夜宿山寺 教学目标： 1. 认识宿、寺、危、辰、恐、惊 6 个生字，会写危，敢，惊 3 个生字。 能正确、流利地朗读、背诵古诗。 了解古诗的内容，初步体会诗的意境，激发学生学习古诗的兴趣。教学重点 : 识字、写字，正确、流利地朗读古诗。 图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。 指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。教学难点： 1．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。 2．激发学生学习古诗的兴趣。 教学准备： 多媒体课件 一、导入新课 1、学生观赏插图，说说你都看到了什么？再用一个词来表达自己看到的感觉。 板书 “高” 过渡：这座楼就是山西悬空寺的藏经楼，唐代大诗人李白曾在这儿游玩，写下了这首诗：夜宿山寺。 ( 板书课题 ) 看老师怎么写“宿”和“寺”字。 ( 齐读课题 ) 、启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。 解诗题——读好诗题，理解诗题 你从课题中明白了什么 ?( 作者晚上住在山上的寺庙里。 ) 想象一下，白天人们到庙里参拜、进香，乱糟糟的，晚上的寺庙呢 ?( 安静 ) 我们应该怎 么读 ?( 轻柔、缓慢 )( 再读课题 ) 二、初读古诗，扫清字词障碍 1、师：听老师读一遍课文，注意听准字音。 ( 师范读 ) 2、自己读一遍古诗，注意读准字音，读通句子。 （课件出示读诗歌的要求： 1、 身子坐直。 2、眼离书一尺远。） 3、再读古诗，圈出生字，同桌互相读一读。 4、检查自由读诗的情况。 5、师生共读：师读生接，生读师接。 《夜宿 // 山寺》 危楼 // 高/ 百尺， 手可 // 摘/ 星辰。 不敢// 高声/语， 恐惊// 天/上/人。 （学生自由朗读、男女生对读、师生对读、学做小诗人诵读。） 三、借助插图，明诗意 1、自己读，看看能读懂多少。不懂的地方可以结合书上的插图认真思考，还可以求助 同桌同学，实在不懂的一会儿我们一起交流。 2、 ( 出示课件 2“危楼” ) 齐读，并用“危”组词。 问： ( 看图 ) 是一座什么样的楼 ?( 很高 ) 从哪儿能看出它很高 ?( 楼周围云雾缭绕，直冲云 霄; 楼上的人很渺小。 )( 平地而起的大楼看起来已经很高了，何况这是一座建在山上的楼，就更高了。 ) 板书：楼高 齐读“危楼高百尺”，体会这一行诗还有哪儿表现了楼很高。 吗?这是李白在夸楼高。  ( 高百尺：真的有一百尺 李白是一个想象力非常丰富的人，对自己的所见所闻喜欢用夸张的方法来表达。比如他在赞美庐山瀑布时，曾留下了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（课件出示诗句）在他的眼中庐山瀑布有三千尺高，可以想见他性格中的大气和豪爽。 孩子 ，当你一眼看到了一座 么高的楼，你的感 会怎 ？ 学生 表意 。（ ：惊 、高 ） ： 能来 一 一行 ？ ：我听出来了，你重 了“危”字， 什么 么 ?( 危：高 ) 4、 有哪行 句 你感 到 座楼很高 ?( 手可摘星辰 ) “摘” 个字我 ? 能 它 个 ?( 摘抄、采摘、摘葡萄?? ) 你是怎么 住它的 ?( 右半 的“古”字 ) 一 ， 你是用什么 的感情 的 ?( 松、高 ) 那就高 松的 “手可摘星 辰” 再 “危楼高百尺，手可摘星辰” 句 。 ( 、指 ) 5、寺 的夜晚很宁静，楼很高，距离天空很近，所以李白 “不敢高声 ，恐惊天上 人。”自己 一 ，你体会到了什么 ?( 李白不敢大声 ，害怕惊 了天上的神仙。 ) 板 ：夜静 那我 怎么 ?( 声音小一点。 ) 指 句。 “不敢高声 ，恐惊天上 人。” 7、学生自己 全 的意思。（自己 --- 同桌互 --- 指名 ，学生 价 ) ( 鼓励学生开展相互 的 价，及 充，形成生生互 的氛 ) 。 四、品读古诗，悟诗情 1、再次欣 文插 ，听配 朗 ， 悟当 的意境。 ( 听后 学生 自己的体 会。 ) 2、与小 成 一起 行 ，相互 ，推 一名同学参加班 展示。 3、全体同学伴着音 行朗 。 4、配 范 古 ，学生有感情地朗 。如果你是李白，此 是什么心情 ? 5、体会 中出 的两个“高”字， 合 句内容 出自己的感受。 6、 ( 件出示 文插 ) 背 首古 。 五、识记字形，指导书写 六、拓展 同学 ，今天我 学 了《夜宿山寺》 首 。 能 一 ，我 是怎么学会 首 的?( 反复 、背 ， 合插 想象，求助老 和同学， 字典了解字 意思?? ) 些都是学 古 的方法。 ( 出示 件《独坐敬亭山》 ) 指 孩子用所学的方法大致了解 意。 同学 ，希望大家 后搜集一两首李白写的其他古 在本上，并用今天学到的 些 方法来学 。 板书设计： 夜宿