小学科学_它们都是鸟教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

20它们都是鸟 教学目标 1.能用各种感官对动物进行比较细致地观察；能用归纳的方法总结鸟的共同特征。 2.意识到要爱鸟，护鸟, 懂得热爱和珍惜生命，人与动物、与自然要和谐相处，并从中获得美的体验。 3.知道鸟的共同特征，认识鸟与人类的关系。 教学重难点 重点：知道鸟的共同特征，意识到要爱鸟、护鸟，珍爱生命。 难点：对鸟进行细致的观察，归纳鸟的共同特征。 教具学具准备：课件、鸟的相关资料、图片、观察记录表。 教学过程 一、情境激趣，导入新课。 1.情境导入。 今天，我给同学们带来了许多美丽的朋友，它们是大自然的精灵，我们一起来认识他们 播放视频配音乐：常见的一些鸟儿依次亮相。 师：同学们看得真认真，你有什么想说的？ 生：很美丽颜色各种各样。 师：他们颜色各不相同，形态各异，但是他们都有一个共同的名字：它们都是鸟。板书课题 关于鸟？你想了解鸟的哪些知识？ 这节课我们就通过认真观察，了解鸟有哪些共同特征。 二、观察鸟的特点 1.集中观察：请看有两种鸟来到了我们的课堂，它们是？（森林医生啄木鸟和捕鼠能手猫头鹰。） 师：先观察它们的外形，也就是身体表面都有什么？ 对，都有（羽毛）。 还有什么？（翅膀、尾巴、尖嘴、尖爪） 2.结合你平时的观察了解，它们还有什么哪些共同特点？（会飞） 师贴“羽毛” 贴“翅膀” 贴“尾巴”贴“尖嘴 ” “尖爪” “会飞” 3.师：掌声送给他，啄木鸟和猫头鹰有这些特点，那其他的鸟都有有这些特点吗？ 生：有 生：没有 师：出现不同的声音，那么我们就再来进行观察，多观察几种鸟来看一看。 课前老师为大家准备了不同的鸟的的图片和资料，请同学们认真观察，仔细阅读图片下面的资料，那么在这一次观察时要注意哪些问题？ 生：从以上这些方面去观察 生：按一定的顺序，以免遗漏。 师：老师也有几点建议，想谁来帮老师读一读？出示温馨提示 （1）按顺序一种鸟一种鸟的观察，小组长填写好记录表。 （2）观察图片时，还要仔细阅读图片下面的相关文字资料。 （3）小组内边观察边小声交流。 （4）小组观察结束后，将资料整理好并快速做好。 4.小组合作观察，完成观察记录 听明白的同学赶紧拿材料袋进行吧，如果你有新的发现可以在后面标记。 （教师巡回指导。及时观察探究中出现的问题，并辅导学生做好记录。） 五、全班交流，展示成果 1.师：刚才老师发现大家观察的可仔细了，交流也很热烈，下面我们来交流你们小组的观察结果。 师：哪个小组先来交流分享你们组的观察结果。其他小组的同学要认证倾听， 2.投影：第一小组：先说说你们组观察的是哪几种鸟？再说它们的特点 生：我们组观察的是（蜂鸟、鸵鸟、画眉鸟）有羽毛，教师在黑板贴名称。并在表格上竖列做统计 生：还“产卵“。师还发现它们的共同点：产卵，贴”产卵“两个字 师：鸵鸟为什么不会飞？（翅膀退化了） 3.二组汇报 生：我们组观察的是（喜鹊、大雁、麻雀） 教师贴名称学生做统计。 4.三组（鸽子、老鹰、几维鸟）：我们把它放在展台上，同学们说着老师把观察结果统计在表格上。 大雁既没有尖爪也没有尖嘴。几维鸟没有翅膀没有尾巴，不会飞，三种鸟都是产卵。 师：几维鸟谁见过？有些陌生，我们一起来认识一下。出示课件图片文字指名读。 （出示：几维鸟是无翼鸟科，几维鸟的身材小而粗短，嘴长而尖，腿部强壮，羽毛细如丝发，翅膀退化，没有翅膀，没有尾羽，不能飞翔。） 师：同学们清楚了吗？还有那个小组也观察了几维鸟？一样吗？你们还观察了什么鸟？ 5.四组（鸡、鸽子、几维鸟） 师：直接说特点，老师来统计。掌声送给他们。 五组（同三组：鸽子、老鹰几维鸟）六组同（二组喜鹊、大雁、麻雀）。 师：我们观察了这么多鸟，仔细观察统计表，你有什么新的发现？ 生：都有羽毛和产卵 师板书：身体表面有羽毛 产卵 师：鸟通过产卵干什么？（繁殖后代） 同学们请看大屏幕：出示课件。（鸟卵经过鸟爸爸或鸟妈妈一段时间的孵化，内部会发生很大的变化，看，鸟卵内慢慢的有了小鸟的模样，再过几天，小鸟就啄破蛋壳，来到这个世界上，同学们，鸟类通过先产卵再孵化来繁殖后代，在科学上称为“卵生”。 师擦掉产卵，书写“卵生”。卵生也是鸟类的一个共同特征。谁能用一句话来概括一下什么样的动物才是鸟？ 6.出示课件，归纳总结。齐读 师：根据刚才的交流，我们来归纳一下，什么样的动物才是鸟？ 师评价：同学们，你们想想看，生物学家通过对多种鸟类进行长时间的观察，才发现鸟的共同特征，而我们这一节课通过两次观察你们就发现了鸟的共同特征，那你们棒不棒？现在如果让你们来当裁判，判断一种动物是不是鸟？有信心吗？ 7.巩固应用 课件出示“鸟类大家庭聚会？谁有资格参加？（燕子、公鸡、鸭子、企鹅、蝙蝠.） 课件出示：企鹅和蝙蝠的图片资料 师评价：经过一节课，我们不仅知道