小学音乐_三（演唱）小小足球赛教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小小足球赛》教学设计 教学目标 （一）知识目标 1.学会演唱歌曲《小小足球赛》，并能体验歌曲的情绪。 2.掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及下滑音的唱法。 （二）能力目标 培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。 （三）情感目标 通过本课学习引导学生努力拼搏，并认识到团队协作的重要性。 教学重点 体验歌曲的情绪，并能准确、自然、有表情地演唱歌曲。 教学难点 歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。 教具：多媒体课件??电子琴 教学过程 一、师生问好 二、导入 师：同学们，你们喜欢运动吗？ 生：喜欢 师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？ 生：跳绳、踢毽子、踢足球…… 师：老师听到有几位同学提到了足球。今天老师要带领大家观看一场精彩的足球比赛，比赛之前先要发起一个小小的挑战，挑战成功的话我们就能顺利地观看足球比赛了。 出示课件 师：挑战很简单，老师弹琴，你们用la模唱 师；恭喜你们挑战成功。欢迎大家来到绿茵草地，上半场的比赛马上要开始了，你们准备好了吗？听，比赛开始了（播放歌曲第一段） 三、学唱歌曲 （一）第一段歌词学习 1.分句学唱，引导学生体会赛场情景，逐句分析歌曲情绪，并引导学生用恰当的情绪演唱歌曲。 2.重点讲解凌空倒钩和大切分节奏的关系，以及歌曲末尾处下滑音出现的作用。 3.歌曲处理：第一段歌词情绪的转折以及赛场上激烈的场景，用歌声表现出来。 （二）第二段歌词学习 1.引导学生用歌声回答问题，体验最后歌曲最后一句旋律走向与队员心情变化之间的联系。 2.歌曲处理：第二段歌词基本保持自信、激动、兴奋的情绪演唱。 （三）揭示课题 师：上半场比赛和下半场比赛连起来就是我们今天要学习的歌曲《小小足球赛》 1.再次感受歌曲 师：让我们完整的把这首歌曲听一遍，再仔细体会一下歌曲情绪的变化。 2.完整演绎歌曲。 四、课堂小结 师：同学们今天我们上一节特别有意思的音乐课，大家学会了一首有关足球的歌曲，名字叫《小小足球赛》，那老师想问问大家，怎样才能赢得比赛的胜利呢？ 师：不光是足球比赛中球员的配合非常重要，我们班集体也同样需要同学们团结一心，互相配合，和睦相处，才能使我们班集体成为最优秀、最有凝聚力的集体。让我们从今天做起，共同努力吧！好！今天的课就上到这儿，让我们边唱歌曲边出教室吧！ 《小小足球赛》学情分析 四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。 音乐技能方面：四年级学生已经初步掌握切分、附点节奏等常见节奏型。 音准方面：通过长期对音阶的练习学生初步具有音高的概念，能初步感受速度、节奏、情绪与音乐之间的微妙关系，但声音的统一、气息的控制还需加强。 可能遇到的问题对策 问题：歌曲的歌词较长，有些绕嘴。 对策：1.在理解歌词的基础上，进行分段、分句按节奏读歌词的方式学唱。 2.教师将难句单独提炼，进行从节奏到旋律再歌词有层次练习 《小小足球赛》效果分析 整个教学过程努力体现学生自主探索、独立思考、合作交流的学习过程。本课教学设计紧凑,环环相扣,容量大,节奏快,充分利用了课上的每一分钟、无论是学生自主学习,还是合作探究线条的特点,教师都要求全员参与、课堂环节设计层次性强,关注了全体。 1.在教学中注重体现知识的形成过程，建立探究式学习方式，培养学生主动获取知识的能力。学生独立思考、合作探究，然后，教师引导学生交流想法，使学生获得切身的体验。这样，学生通过聆听歌曲，旋律模唱等形式来学习歌曲，收到了很好的效果。 2.审美教育充分自然。利用视频、图片等信息资源，让学生有身临其境的感觉，鼓励学生大胆说出自己的想法，加深了审美教育的效果。 《小小足球赛》教材分析 歌曲《小小足球赛》是一首描绘孩子们踢足球的少儿歌曲，旋律既轻快活泼，又带有抒情性，歌曲节奏多变，画面感强。如“你在前面攻，我在后面守”，呼喊声“注意，射门”，感叹词“哎呀呀”“哈哈哈”等，都使歌曲充满童趣，形象生动地展现了一幅充满快乐与紧张气氛的足球赛场景。全曲为大调式，不方整的一段体结构，前八小节节奏平稳，旋律轻快流畅。中间的十二小节，节奏富有变化，歌词描绘了踢足球时场上场下的精彩场景。最后一句，念白与演唱相结合，滑音的运用使歌曲形象十分鲜明，连续的衬词将歌曲推向高潮。整首歌曲情绪热情欢快，充满了童趣，既有叙事性的特点，又具有很强的戏剧性。 《小小足球赛》评测练习 学生能用自然和谐的的声音演唱歌曲，并能在一首歌中表现出多种情绪的变化，体会团队合作精神。 《小小足球赛》课后反思 本节课教学设计其一是：师生共同学习并分析歌曲情绪。其二是：要求学生能够用歌声和不同的演唱形