三年级语文：蒲公英教学设计_1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 蒲公英教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、结合课文、生活实际和具体的语言环境理解词语意思，能仿照句子说话。　　3、在朗读的基础上感悟课文，做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑的道理。　　教学过程：　　一、谈话导入：　　同学们，今天老师给大家带来一幅精美的图片，看这是什么？（出示蒲公英图片）喜欢吗？请大家用喜欢的语气喊出它的名字。今天我们学习的口吻就是蒲公英，请同学们拿出小手和老师一起书写课题。　　二、检查预习　　课前老师已经布置同学们预习了课文，下面老师来检查一下。　　1、出示蒲公英花图片，观察：它的花像什么？出示词语：绒球。指名读　　2、出示蒲公英种子图片，观察像什么？出示降落伞，指名读。结合图片认识花托，指名读。　　看到蒲公英的花我们想到了绒球和降落伞，这叫什么？（比喻）　　3、出示生字词，指名读，开火车读，齐读。指导多音字泊　　4、学习“嘱咐”　　指名读，提问：嘱咐什么意思。观察嘱咐田字格中读位置，谁来嘱咐一下同学们写这两个字时应该注意什么？（口字旁的位置，嘱的右半部分的写法。）师范写，学生自由练习。展示评议。　　5、指名读课文，边听边想，课文主要讲了什么？　　三 、学习课文　　1、指名读第一自然段，边听边想：蒲公英给你留下来什么印象？　　2、体会“可爱”。　　“绒球”：出示实物，给你什么感觉？“ 洁白”是一种什么样的白？那洁白的绒球什么样呢？出示图片。带着喜爱的语气读读这句话。　　过渡：一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡，他们都飘到哪儿去了？　　1、快速读课文的第三自然段，指名回答，板书：湖泊 沙漠 泥土　　2、他们为什么飞到不同的地方呢？　　3、飞到沙漠的种子：　　出示句子：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”　　抓住金光闪闪、数不尽、百万富翁读出那种自以为是的语气来。　　4、飞到湖泊的种子：　　出示句子：另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”　　指导学生读出那种得意的语气。　　5、其余的种子为什么落到了泥土里呢？（因为他们听从了太阳公公的嘱咐。）　　（1）指名读第二自然段，我们来看看太阳公公时怎样嘱咐他们的？　　（2）出示太阳公公的话：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”　　结合生活实际理解“亲切地嘱咐”。在生活中谁亲切地嘱咐过你？用他们的语气来读读这句话。　　（3）出示金光闪闪的沙漠图片：看，多美呀！太阳公公为什么不让他们去？（因为沙漠没有水分，气候干燥，不适合植物生长。）　　（4）出示波光粼粼的湖泊图片：这儿这么美，有充足的水，太阳公公为什么不让他们去呢？（因为这里没有泥土，也不适合植物生长。）　　（5）出示句子“黑黝黝的泥土图片：只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”　　结合图片理解黑黝黝的意思。这儿好看吗？好玩吗？太阳公公为什么还让它们去呢？（因为泥土中含有大量植物生存所需要的养料和水分）教师介绍黑黝黝的泥土的知识：黑土地是世界上最肥沃的土壤，有句谚语“黑土地油汪汪，不用肥料长得壮”我们来看看黑黝黝的泥土中的植物长得怎么样。出示植物茁壮生长的图片。指导学生读好黑黝黝。　　出示句子只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。　　“只有……才……”说明了什么。再读这个句子。　　6、小种子们听从了太阳公公的嘱咐了吗？他们是怎么说的？　　出示句子“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！