小学道德与法治_清晨，谁在为我们忙碌教学设计学情分析教材分析课后反思(文档4).doc

《清晨，谁在为我们忙碌》教学设计 ??教学目标：? 1、初步了解身边的劳动者及其与人们生活的联系，知道我们的幸福生活离不开许多人的辛勤忙碌? 2、通过仔细观察、想象感悟、模拟体验、合作探究，了解劳动者的重要性。? 3、体验各行各业劳动者给我们的生活和学习带来的方便，尊重并感谢他们。? 教学重点难点：? 能清楚明白地讲述自己的所见、所闻、所感。? 对辛勤付出的人们心存感激。 教法：创设情境，参与交流。? 学法：仔细观察、想象感悟、模拟体验，合作探究。? 教学准备：? 布置学生早上起床，观察清晨各行各业劳动者的工作情况。 让学生记录见到的场景并记录当时的感受。? ?3、教师制作课件。? 学习过程：? 听唱儿歌，导入新课。 1、师：同学们这首歌的旋律熟不熟？生：《上学歌》 师：真棒。这就是上学歌，让我们一起唱起来吧！ 歌曲唱完了，有谁能告诉老师这是一天中的哪个时间段？是的，是清晨。俗话说：“一日之计在于晨，一年之计在于春。”今天我们把视角集中在“清晨”，说一说清晨，谁在为我们忙碌，请打开课本46页，让我们一起走进今天的课堂。（投影展示并板书：清晨，谁在为我们忙碌）? （老师板书时说）让我们一起朗读一遍课题。（生读，若没写完，就再读一遍，看书上的插图。）? 二、层层推进，感知劳动? （一）欢迎进入这节课的第一个环节：走进生活，感知劳动。 A、走进生活场景一：在家里。（闹铃响了，一个小朋友起床了）? B、走进生活场景二：在家里。（一个小朋友在吃早餐） 1、学生分小组交流观察到的情况，左手边同学讨论场景一右手边同学讨论场景二，教师到每个小组观察讨论情况。? 2、分组汇报。? 师：刚才同学们谈论得津津有味，老师也想听听你们小组谈论了些什么？请各组推荐一个“发言人”，说说清晨，在家里有谁为我们忙碌！首先一小组??? 过渡：仅仅在家里就有那么多人为我们忙碌，我们真是生活在蜜罐里的孩子啊！早餐吃得美美的、饱饱的，赶快背小书包上学吧！? 3、师：小朋友，在上学途中你又看到哪些人在忙碌呢？老师课前已经让同学们收集了资料（记录见到的场景及当时的感受）? 4、小组内的成员自由交流。?? 5、师：老师发现同学们不仅观察得仔细，写得也非常好，哪位同学愿意到讲台上把你看到的和感受到的的告诉大家？?（板书：忙碌） 师：同学们真是有心人，让老师刮目相看！老师也找了一些人劳动的图片，请一边欣赏一边大声说出他们在干什么。? 6、教师出示课前准备好图片。学生一边欣赏一边大声说出他们在干什么。（边看图边简介，有医生、农民、卖早点的、打扫卫生的、值勤的叔叔、老师、司机、搬运工）?（板书劳动者） 三、体验劳动，敬礼劳动。? 1、师：同学们，这些忙碌着的身影辛苦不辛苦?现在让我们一起来体验他们的辛苦。 2.分组体验： 环保工人：蹲着擦拭桌椅板凳 搬运工：搬运椅子围着教室来回走 交警：站姿手势标准指挥交通 司机：聚精会神安全驾驶 小组之间交流感受，并请代表分享。 师：同学们，看来你们都深刻的体验到了劳动的辛苦。其实有些劳动我们看的见，有些却在我们没发现的时候就已经完成。现在让我们一起来找找那些“看不见的手”。 5、出示课本上四个场景，全班同学一起找看不得“手”。 6、师小结：同学们真聪明，找到了那一双双勤劳的手。（板书：勤劳）这些看不见的手都是劳动者的手，是忙碌的手，也是勤劳的手。我们生活中的方便就是由这一双双“看不见”的手给予的。他们默默无闻地劳动，平常我们也许看不到他，但是只要我们有心就一定能感受到他的存在，了解他们工作的艰辛。? 四、思维逆向，无人劳动 1、师：劳动者用双手创造了一切，才让我们拥有了幸福美好的生活，同学们有没有想过，假如有一天，医生、工人、老师??停止了工作，停止了劳动，我们的生活会怎么样？（出示课件）? 2、学生各抒己见。? 师小结：同学们说得真好，真是一群懂事的孩子，确实我们的生活离不开各行各业的劳动者，更离不开身边为我们服务的劳动者。 感恩生活，热爱劳动 师：我们要感恩这美好的生活，更感谢这些辛勤付出的劳动者们（板书：感恩）? 因此我们要尊重每一位劳动者，珍惜他们的劳动成果。让我们一起来喊响口号： 尊重劳动者，珍惜劳动成果，从我做起，从现在做起！ 师：作为小学生的我们又能做些什么呢？（板书：行动） 在家： 在学校： 在社会： 六、师总结：同学们说的很好，我们能做很多力所能及的事情了。而且还能用心感受到美好生活要靠大家的共同劳动，让我们用心发现并且感恩践行。（出示课后作业）并举例，让学生完成。 ?板书设计：? 清晨，谁在为我们忙碌? ? ? ? 劳动者?????????忙碌??????????勤劳? ? ????????????看不见的手?? 尊重???????????感恩??????????行动 学情分析 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键