六年级语文：《鞋匠的儿子》(第一课时)教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《鞋匠的儿子》(第一课时)教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学设计：　　（一）教学目标阐述　　1、学会本课的生字新词，在此基础上将课文读正确、读流利。　　2、通过与文本对话，让学生进一步感受林肯的人格魅力，有感情地朗读课文相关语段。　　3、通过文本与课外资源的结合，了解林肯“人人平等”的政治主张，建构起更加丰满的人物形象。　　4、渗透人人平等的思想，帮助学生形成正确的人生观、价值观。　　（二）学生和内容分析　　本文一篇写人的文章，最大的特色在于通过人物语言描写彰显人物品质，特别是林肯在参议院所说的三段话，充分表现出他的襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度。深入解读这三段富有情感和逻辑性的话语，我们不难看出林肯一生所坚守的“人人平等”的思想。　　对于多数六年级学生而言，林肯这个人物比较陌生，但因为六年级学生已经具备了一定的阅读基础，能够进行个性化阅读，所以，通过与文本对话，学生能够自主体悟林肯的品质。至于林肯“人人平等”的政治主张，对于不熟悉美国历史的学生而言是没有任何知识基础的。　　（三）课时安排　　总课时：两课时　　第一课时：在初读的基础上，精读林肯的三段话，体悟人物品质。借助课外资源，感受林肯的政治主张，建构丰满的人物形象。同时，将参议员态度变化这一暗线穿插于对林肯的解读之中。　　第二课时：在引入课外资源的基础上，帮助学生理解最后一小节中林肯以“家”喻“国”的话语，让人物形象立体化。通过与原文《鞋匠与总统》的对比，引导学生揣摩、分析这篇课文的写作特色，更好地发挥课文的“例子”作用。　　（四）教学手段及方法　　运用现代化教学手段（计算机辅助教学），采用启发式、谈话法、问题探究等教学方法。　　（五）板书设计　　21、鞋匠的儿子──林肯 美国总统　　　人与人是平等的　　（六）ppt演示文稿（另附）　　（七）课堂练习　　1、生字描红　　2、小练笔（写话：当初羞辱林肯的参议员现在可能会说……）　　（八）课后作业　　搜集、整理美国南北战争的背景资料，为下节课的学习做好阅读储备。　　二、教学过程：　　（一）谈话导入：　　1、揭题。　　2、引出主人公（板书“林肯”）　　3、结合预习，交流对林肯的了解。（板书“美国总统”）　　补充介绍，丰富对林肯的认识。　　4、学生自读课文。　　（二）初读文本：　　1、认读生字词，让学生描红生字。　　2、理解生词“羞辱”、“尴尬”。　　3、把这两个生词带入课文，联系课文谈感受，并指导学生朗读一位参议员羞辱林肯的话。　　4、在感悟的基础上，读好“羞辱”、“尴尬”，并让学生边听课文朗读，边思考这两个词语的后面可以续写哪三个词？　　（三）精读文本（3至5小节）：　　1、学生汇报往下续写的词语。　　2、引导学生质疑，并到林肯的三段话中找寻答案。　　3、出示林肯的三段话，让学生静心读文，勾画批注，从人物的语言中解读林肯这个人。　　4、组织学生交流对林肯的了解。　　（以下是对学生回答的预设，课堂操作允许用语或顺序变化）　　预设一：敬爱父亲　　（1）学生汇报有关林肯敬爱父亲的语句。　　（2）导读，加深学生对林肯爱父亲的感悟，指导学生有感情朗读三个“永远”所在的语句。　　预设二：谦虚　　（1）学生交流体现林肯谦虚的语句。　　（2）抓住一个“好”字，引导学生从文本中找林肯父亲做鞋匠的“好”，倾听课外资料，让学生了解林肯做总统的“好”。　　（3）在深入体悟的基础上，指导学生有感情朗读相关语句。　　预设三：宽容　　学生结合文本汇报，并让其读好相关语句。　　5、小结林肯的高尚品质，引读参议员们对林肯态度的变化，引导学生感受林肯的真诚。　　6、再读林肯的三段话，引领学生感受人物思想。