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《猴王出世》教学设计
教材分析
《猴王出世》是部编版五年级下册第二单元的一篇略读课文。本组教材以“古典名著之旅”为专题,要重点指导学生感受故事情节的曲折生动,人物形象的栩栩如生,从而激发学生阅读名著的兴趣,初步学习阅读古典名著的方法。《猴王出世》主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴。这只石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱,敢作敢为的特点。
学生大都比较熟悉孙悟空,因此帮助学生感受它最初的形象,激发对古典文学的兴趣就成为了本课教学的重点。
教学目标
1.认识“芝、迸”等16个生字。读读记记“灵通、迸裂、造化、家当、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮”等词语。
2.默读课文,遇到不明白的语句,能联系上下文,结合自己的阅读经验猜测大体意思。
3.能用自己的话说说石猴是怎么出世的,又是怎么成为猴王的。
4.感受石猴集猴、人、神于一体的形象。
5.激发学生阅读经典名著的兴趣。理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质,受到教育
教学重点
让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历,体会石猴勇敢顽皮的特点,感受其形象
教学难点
课文是古代白话文,有些词语与现代语言有区别,因此,理解这些词语的意思,读通相关句子,进而读懂课文内容,培养阅读古典小说的语感是教学的难点。
课前准备
1.多媒体课件。
2.学生准备:查找字典、资料自学课文,理解难懂的字词并做出注释,标注出不理解的字词。
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入
《西游记》是我国四大名著之一,小说主要讲述了唐僧师徒四人历尽千辛万苦到西天取经的故事,主要人物有唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等,大家对《西游记》故事都不陌生,里面塑造了许许多多不同人物的形象。那么在《西游记》中,你最喜欢谁?能用几句简单的话语来说一说你喜欢的理由吗?
有很多同学都喜欢神通广大、能力非凡的孙悟空,那他最初是怎样的呢?今天我们就要来学习节选自《西游记》第一回的一篇课文《猴王出世》。
二、预习检测
1.介绍作者。
吴承恩(1500—1582)字汝忠,号射阳居士。50岁左右,他写了《西游记》的前十几回,后来因故中断了多年,直到晚年辞官离任回到故里,他才得以最后完成《西游记》的创作。
2.介绍《西游记》
《西游记》以民间传说的唐僧取经的故事和有关话本及杂剧的基础上创作而成。《西游记》前七回叙述孙悟空出世,有大闹天宫等故事。此后写孙悟空随唐僧西天取经,沿途除妖降魔、战胜困难的故事。书中唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等形象刻画生动,规模宏大,结构完整,其隐含意义非常深远,众说纷纭,见仁见智,可以从佛、道、俗等多个角度欣赏。《西游记》是中国古典小说中伟大的浪漫主义文学作品。
3.介绍花果山:
花果山位于江苏省连云港市南云台山中麓,是云台山风景名胜区的核心景区,被誉为:“海内四大名灵”之一。
花果山在唐宋时称苍梧山,亦称青峰顶,为云台山脉的主峰,是江苏省诸山的最高峰。 李白的“明日不归沉碧海,白云愁色满苍梧”与苏轼的“郁郁苍梧海上山,蓬莱方丈有无间”,写的都是云台山。
4.检测字词预习情况。
(1)出示字词,指名认读。教师纠正字音,学生识记生字和词语。
灵芝 遂心 迸裂 山涧
猕猿 是耶 提挈 瞑目
楷书 镌刻 顽劣 獐子
窍门 抓耳挠腮
呵(多音字)
重点词语解释。
整体感知
1.学生默读课文,想想:作者是从哪些方面来叙述的?是按照什么顺序将材料串接起来的?哪些地方给你留下了深刻的印象?(事情发展顺序)
2.学生以小组为单位交流读后的收获,教师巡视指导。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学做补充。
4.教师总结:课文是按照事情发展的顺序来叙述的。可以分为三部分。
第一部分(1):讲石猴出世及他的生活情况。
第二部分(2、3):讲石猴和群猴一起寻找山涧源头,来到瀑布旁,石猴第一个跳进瀑布,竟发现了水帘洞。
第三部分(4):写群猴进入水帘洞,拜石猴为王。
四、课文研读
1.细读第一自然段(猴王出世)。
(1)那座山正当顶上,有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴,左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意。内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。
= 1 \* GB3 ①教师引导
a.这段话主要写了什么?
这一段以极其精练的语言写出了石猴的出生环境及经过。
b.仙石的形状是怎样的?仙石处在什么样的位置?
其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺围圆。那座山正当顶上,有一块仙石。
c.石头变猴的原因是什么?
盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意。
d.石猴是怎样出生的?
内
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