一年级语文：《画》教学设计方案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《画》教学设计方案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一 概述：　　1、《画》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级上册的一篇课文。　　2、《画》中，安排了一幅经过装裱的山水画，既提示了学习的内容，又使学生受到美的熏陶。　　3、本课时主要学习内容是认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画；阅读以及培养学生养成网络环境下良好的学习习惯。　　4、在本课中，教师充分利用信息技术与各种学习资源整合，引导学生观察图画、通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。　　二、教学目标分析：　　（一） 知识与技能：　　1、认识11个生字。会写“人、火、文、六”4个字，认识偏旁：春字头、竖心旁。　　2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。　　3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　4、知道这首诗讲的是一幅山水画，能对照图画用自己的话说出诗的意思。　　5、能在键盘上使用正确的指法练习敲打音节。　　（二） 过程与方法：　　1、以创设情境、看图说话、做游戏、配乐读等形式，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与其中。　　2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。　　3、学生通过练习敲打音节，养成网络环境下良好的学习习惯。　　（三） 情感、态度、价值观：　　1、感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。　　2、喜欢朗读诗歌，体验朗读诗歌的情趣。　　3、初步进行打写练习，产生打写的兴趣。　　三、学习者特征分析：　　1、 有些学生在幼儿园读过《画》，对它有一定的认识。　　2、 小组合作、探究学习的习惯与能力正在逐步培养过程中。　　3、学生入学时间还不够两个月，借助课件自主学习以及进行拓展阅读均需要老师的指导。　　4、学生的打写能力较弱。　　四、教学策略选择与设计：　　观察图画、学习诗歌、打写音节有机结合。　　五、教学资源：　　1、在多媒体网络教室中完成的；　　2、小学一年级上册语文教材；　　3、共翔多媒体课件及跨越式课题资源网；　　4、生字卡片；　　六、教学重难点：　　教学重点：　　1、 学会生字。　　2、 能对照图画，理解每句诗的意思。　　3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　教学难点：能对照图画，理解诗句的意思。　　七、课时安排：两课时　　第一课时　　教学步骤：　　一、 激发兴趣，导入新课。　　二、 初读感知，学习生字。　　三、 点拨引导，指导书写。　　四、 自主学习，拓展阅读。　　五、 熟悉键盘，练习打写。　　六、 实践活动、课外延伸。　　教学过程：　　一、　激发兴趣，导入新课。　　1、 背诵儿歌：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”　　2、 这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？　　3、 激趣导入：今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。　　（意图：由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。）　　二、初读感知，学习生字。　　1、 动画朗读，呈现课文。　　2、学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。同时，还可以请教同桌，把刚认识的字告诉周围的同学。（旨在培养学生自主学习、合作学习的习惯。）　　3、记忆字形，认识新的偏旁。　　（1）同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？（识记时可以联系诗句内容或联系生活实际记忆字形，也可以用