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语文教案
文讯教育教学设计
语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 语文教学宝典 / 作文辅导
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
“激趣型”作文训练法实验报告
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
摘要: 一、实验指导思想: 以班级自办刊物为中心,遵循观察—思维—表达的一般规律,重视培养学生的想象力和成功意识,重视学生的创新和实践能力的培养。 二、实验范围 瑞金路中学初一(1)班。一个学期后扩展为初一(1)(2)(3)三个班。 三、内容要素: 激趣型作文综合训练法,主要有五个环节,分为“班刊激趣——材料积累——强化训练——比赛拓思——鼓励发表”。 实验短期结果: 班刊已办了10期,发表习作300多篇,短短十个多月的时间,已有10名学生习作在《中学生周刊》和《教育周刊》发表,并有一篇作品在全国性的作文比赛中获得了一等奖。两名同学通过了考核,成为南京市最大的中学生通讯社——“学通社”的小记者。现时有作品见报。 20世纪末,“新概念作文”擂响“新思维、新表达、真体验”的战鼓,对传统作文教学模式产生了冲击波。它宣示要“探索一条还语文教学以应有的人文性和审美性之路,让充满崇高的理想情操、创造力、想象力的语文学科,真正成为提高学生综合素质的基础学科”。以写作教学为突破口来改革整个语文教育,不失为一条出路。 一个偶然的机会,我看到了这样的一句话:“谁能给孩子更多的成功的快乐,谁就是最成功的老师。”细想一下,觉得颇有道理,能让学生学得愉快、学有所获,不就是为人师的最大初衷吗? 2001年3月,我开始了我的“激趣型”作文训练实验。 一、实验指导思想: “激趣型”作文训练法以学生作文全过程的心理发展规律为基础,以班级自办刊物为中心,遵循观察—思维—表达的一般规律,重视培养学生的想象力和成功意识,重视学生的创新和实践能力的培养,从而达到大面积提高作文水平的目的。 二、实验范围: 瑞金路中学初一(1)班。一个学期后扩展为初一(1)(2)(3)三个班。 三、内容要素: “激趣型”作文综合训练法,主要有五个环节,分为“班刊激趣——材料积累——强化训练——比赛拓思——鼓励发表”。 (一)班刊激趣 兴趣是最好的教师。学生对作文不感兴趣,只是疲于应付教师出的题目,是很难写出好的作文。全国新概念作文大赛的成功经验告诉我们:只要孩子们有兴趣去写,他们的“另一套语言系统”将会发生作用,我们可能看到出乎意料之外的佳作。如何使那些对语文课学有余力的学生的语言潜力得到充分的发展,使他们不至于仅仅把语言当成表情达意的工具,而是能接触到语言背后的文化底蕴,得到文学之美的陶冶?我想,根据学生的个性、特长和兴趣爱好自愿参加的校园的文学活动,没有了考试压力,能自由自在地开展各种有益的活动,将使学生的个人兴趣和特长得到充分的发挥,我决心鼓励初一(1)班的学生自办杂志。之前,我先作了以下准备工作:A,理想激趣。摆事实,讲道理向学生讲明写好作文的重要意义,激励学生树立写好作文的理想,启发学生在读别人文章的时候,应立志把自己的文章变成铅字。鼓励学生大胆向报刊投寄自己的习作。心理学认为,某种需求心理的产生,必定会促发某种成就动机。同学们一旦寄出作文,都怀着一种获得成功的强烈愿望,这种愿望便会成为写好作文的内驱力,从而引导学生为取得成功而努力。B,调查班内学生的计算机操作水平以及家庭拥有计算机的人数。为了把班刊办得像一本真正的刊物,同时培养学生利用多媒体信息技术手段创造性地组织活动的能力。教师本身采用现代教育技术手段进行辅导的能力也不可或缺。我是一个语文教师,我同时又具有美术和电脑平面设计的特长,在了解了班上的情况之后我认为:学生自办刊物完全可能。我应当从教育者的角色过渡到引导者的角色,“伴奏者”、顾问的角色更适合我。处于完全自主状态下的学生们将更能发挥他们的主观能动性。而我只需在参予排版与打印的过程中加以把握即可.C,组建班刊编辑部.根
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