高二历史之名题分解课时练：人教版必修三第二单元第5课西方人文主义思想的起源.docxVIP

2019 年高二历史“ 12+3”之 2019 年名题分解课时练（ 5） 必修三第一单元 第 5 课 西方人文主义思想的起源 （满分 100 分，限时 50 分钟） 一、单选题（每题 4 分，共 48 分）。 1． (2019·山东滨州高三上学期期末考试题· 20)普罗泰戈拉在其著作《论神》中说： “我不能断定神是否存在， 认识神障碍众多， 第一是对象不明， 第二是人生短暂。 ”孔子也主张对鬼神敬而远之， 对此理解正确的是 ( ) A ．普罗塔格拉的思想受到孔子的影响 B ．东西文化交流自孔子时代就已展开 C．二者思想都体现了古代的人文精神 D ．两人的思想均成为当时的主流思想 2． (2019·江苏盐城高二第二学期期末· 17)公元前 6 世纪古希腊哲学家提出： “认识既然是由我们的感觉与自然交互作用而产生， 所以因人而异， 视个人的感觉官能而有所不同。 任何超人性的真理， 连同宗教的真理都是不存在的。 ”由此推断该哲学家 ( ) A ．肯定人的尊严 B ．否定神灵存在 C．强调理性至上 D ．推崇绝对真理 3． (2019·青海西宁一模· 32)图 6 为法国画家路易·大卫 1787 年创作的油画《苏格拉底之死》局 部，这一油画的创作是基于这样的史实： 苏格拉底被雅典法庭判处有罪后， 他的学生为他打通所 有关节， 可以让他从狱中逃走。 并且劝说他， 判他有罪是不正义的。 然而苏格拉底却选择了慷慨 赴死。《苏格拉底之死》的法理意义和人文价值是 ( ) 图 6 ．法律只有被遵守才有权威性、捍卫人的思想自由和人格尊严 B．屈从错判行为就是纵容罪恶、人是万物的尺度 C．凡是人的理智宣判为错误的东西就不该去做、美德即知识 D．天赋人权人生而平等、主权在民人生而自由 4． (2019 ·天津部二模· 3)汪太贤在《人文精神与西方法治传统》中说：西方社会是在“人的发现” 时候塑造了它的人文精神，同时又是在“人的发现”过程中“孵化”出了自己的法治。这段话意 在强调 ( ) A ．“人的发现”的作用 B ．人文主义的产生和发展 C．法治社会的重要意义 D ．人文和法治的相互影响  5． (2019 ·湖南长郡中学高三实验班六模· 32)古罗马修建的格罗塞姆竞技场运用希腊古典柱式的实 践使他们领悟到层层柱式建筑立面的妙处： 建筑经分割而显得秀巧， 它可使人在庞然大物的建筑 面前感到亲切而悠然自得。材料中古罗马的建筑 ( ) A ．反映了罗马帝国的广阔和等级森严 B ．彰显了古罗马的人文主义精神 C．体现了罗马继承希腊遗产的虔诚 D ．说明了罗马奴隶制国家的残忍 6．(2019 ·天津河东区一模· 4)“论从史出，史论结合”是学习历史的基本方法。下列各项史实与结 论之间逻辑关系正确的是 ( ) 史 实 结 论 A 查阅到蔡伦造纸的文献资料 蔡伦发明了造纸术 B 查阅到《伤寒杂病论》的具体内容 这是最早体现人与自然和谐相处的医学著作 C 查阅到《十二铜表法》的具体内容 这是世界上最早成文法的汇编 D 查阅到 “人是万物的尺度” 等一手资料 当时已出现了人文精神 7． (2019 ·安徽安庆二模· 32)在古希腊早期文学作品中，国王和神明之间的关系就像一般人和国王 之间的关系一样。 下对上只有遵命， 而没有反对和怀疑的权力。 神与国王一样， 有合理宽大的一 面，也有偏狭、愚味的一面。这主要反映出古代希腊 ( ) A ．社会伦理中的性恶论思想 B ．宗教文化中的理性主义思想 C．世俗文化中的反宗教情节 D ．宗教文化中的人文主义色彩 8． (2019·哈师大附中、东北师大附中、辽宁省实验一模· 33)在古希腊文明影响下产生的古希腊的 服装是一块布的艺术。 布一般都不裁剪， 而是通过披挂或缠绕把一块布穿在身上， 形成优美的垂 褶，如多利亚式希顿 (图 8)和爱奥尼亚式希顿 (图 9)，公元前 200— 150 年前后，由于黄金分制法 的广泛应用，腰带位置上移，希顿变成高腰的设计 (图 10)希顿的设计变化本质上反映了 ( ) 图 8 多利亚式希顿 图 9 爱奥尼亚式希顿 图 10 穿高腰希顿的古希腊女人 A ．人与艺术的完美结合 B ．追求自由精神 第 1 页 C．开放包容的政治文明 D ．崇尚理性之美 9．(2019 ·四川宜 一模· 32)“民主”源于希腊文，原意 “人民的 力” ；“共和国”一 中的“公 共”源自拉丁文“人民” ，在古 ，共和国被 是“人民的共同事 ” ； 入帝国 代， “皇 帝所决定的都有法律效力，因 人民已把他 的全部 力通 王 法移 他” 。材料反映了 ( ) A ．社会契 根植于久 的 文化 B ．君 神授理念取代了人民主 思想 C．古希腊 的政体在不断 展 新 D ． 帝国的