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第 6 课:阿长与《山海经》
一、内容及其解析:
阿长与《山海经》是一篇叙事散文,文中鲁迅以一个孩子的视角回忆了他儿时的
保姆——长妈妈,表现了对她深厚真挚的怀念,同时也寄予了对中国没有文化又愚昧
善良的劳动人民妇女的同情。这篇散文语言朴实,含而不露,幽默的调侃下蕴含着对
阿长善良淳朴品格的赞美。 在教学中, 教师应引导学生读懂这幽默批判下的亲厚情感。
教学重难点是认识阿长的品格风貌和作者的思想感情,正确认识阿长性格中的缺点,
学习刻画人物的方法,对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。
二、目标及其解析:
1 、教学目标:①学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。
②通过典型事例分析长妈妈这个人物形象,理解文中蕴含的作者的
感情。
③培养学生观察生活和感悟生活的能力,学习鲁迅从小就养成喜爱
读书的良好品质。
2 、目标解析:理解文章的主要内容,对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。
三、教学问题:
在本节课的教学中,学生可能遇到的问题是很难准确把握课文内容及作者所要表
达的情感。学生对于“审醜”的散文不大了解,不能很好把握长妈妈粗俗愚昧和善良
淳朴之间的矛盾和统一。
四、教学支持条件分析:
在本节课的教学中,准备使用 “整体感知—重点研读—揣摩迁移”三步走模式与
学生在教师指导下的讲讲、读读、议议的方法相结合。同时,为提高学生的学习兴趣,
增大课堂教学的容量和提高效率,自制课件进行教学。
五、教学过程设计:
(一)导入:
长妈妈讲美女蛇的故事,大家还记得吗?
不错, 我们在初一的时候, 学习过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文中
有提过长妈妈讲美女蛇的故事。这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工,不知其真名实姓,
也不会识字作文。但是, 在鲁迅的童年生活中,阿长是一个很有影响的人物。鲁迅在作
品中几次提到他,甚至把她和《山海经》连在了一起,专门写了篇文章叫阿长与《山海
经》,那么阿长与《山海经》到底有什么关系呢?同学们有兴趣来读一读吗?
(二)学习新知识,整体感知课文:
1 .初读课文。
要求:
用心 爱心 专心 1
①边读边给生字、生词作记号。
②给段落标上序号。
③用符号标出作品中的主要人物。
④了解文章的大致内容:人物、思路、所写的事情等。
2 .解决生字词。(将需要注意的生字词抄写在黑板上,请学生上来完成。)
疮疤( chuāng bā) 诘问( ji é) 惧惮( dàn) 霹雳( pīl ì) 玑(j ī)
震悚 (sǒng) 骇 (hài ) 掳 (l ǔ) 孀 (shuāng) 懿 (yì)
惶急( huáng) 渴慕( mù) 脐( qǐ) 絮说( xù)
惊骇 : (书面语)惊慌 , 害怕。 震悚 : (书面语)因恐惧而颤动。
诘问 : (书面语)追问盘问责问。 懿 : (书面语)德行美好。
掳去 : 把人抢走。 惶急 : 恐惧的意思。
疮疤 : 喻痛处、短处和隐私。 粗拙 : 粗糙 , 低劣。
玑 : 不圆的珠子。
多音字: ①恶 ②模 ③薄 ④折
形似字: 灸——炙
(三)巩固练习
1.明确目标。细读课文,研习以下几个问题。
①童年鲁迅对长妈妈的感情是怎么样的呢?这种感情有怎么样的变化呢?
②童年鲁迅对长妈
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