五年级语文：鲍叔牙真心待友教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 鲍叔牙真心待友教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　（第十册）　　关于教学设计　　[教学目标]　　1、自学生字新词，读准“仲”“鲍”“掰”“赚”“桓”的字音。理解并积累“形影不离”等形容朋友之间关系密切的词语。　　2、默读课文，通过列小标题的方法提炼事例，把握课文的主要内容。　　3、在理解、品味课文语言的基础上，能选择文中的一个故事，与同学合作，展开想象进行创造性地复述。　　4、有感情地朗读，感受鲍叔牙与管仲之间的真诚友谊，懂得为朋友做出牺牲是高尚的行为。　　[教学重点和难点]　　1、用小标题概括文中的三件事，体会鲍叔牙与管仲的真挚友谊。　　2、懂得为朋友做出牺牲是高尚的行为。　　[教学准备]　　教师：相应的课件。　　学生：　　1、读课文，并理解下列词语：形影不离、毫不犹豫、起早贪黑、周密、推荐等。　　2、按课后要求预习课文。　　3、查找“管仲和鲍叔牙”的相关资料。　　[教学设计]　　一、人物引入，理解课题　　1、板书：鲍叔牙（正音：bào）　　2、鲍叔牙是历史上一个大贤大智之人，今天我们就一起来走近鲍叔牙。　　3、补全课题：鲍叔牙真心待友（齐读），你们读懂了什么？（真心待友：真心诚意对待朋友）这里的“友”，通过预习，我们知道了他就是——板书：管仲（字音：仲zhòng）　　4、指名读题。（应读得真诚）　　说明：　　从题目入手，了解故事的主要人物。“真心”是本文的中心词语，故事就是围绕“真心”来展开的，理解词语的意思，有助于对课文的理解，为后面的学习作好铺垫。　　5、这篇文章是根据《史记?管晏列传》的管仲和鲍叔牙的故事改编的，对管仲和鲍叔牙你们了解些什么？（请学生用一、二句话作简单介绍）　　6、引读第一节：同为齐国人的鲍叔牙，他和管仲……　　——他们从小就是好朋友，整天形影不离。　　理解：形影不离　　“形影不离” 像形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密经常在一起。在文中形容鲍叔牙和管仲关系很好，经常互相伴随，还有哪些词语也是形容朋友之间关系密切的，请你说一说。（情同手足 亲如兄弟 生死相随 休戚与共 肝胆相照 同舟共济 ……）　　7、从课题上看，这是一篇写人的文章，那么这类文章有什么特点？（用一件或几件事反映人物品质）　　二、初读课文，整体感知。　　1、默读课文，思考课文写了鲍叔牙和管仲之间的哪几件事？先用文中内容补充句子，再用小标题概括。　　鲍叔牙真心待友， 。（“什么情况下鲍叔牙怎样做”）　　（注意：小标题要抓住要点，简明醒目，可以利用文中的词句，也可以用自己的话。一篇文章中小标题的形式尽量要保持一致。）　　2、交流，梳理。（三件事）　　板书：　　出资助友 或 做买卖帮管仲　　以身护友 或 打仗护管仲　　辞官为友 或 辞官让管仲　　它们分别在文章的哪些段落？（鲍叔牙出资助友26；鲍叔牙以身护友78；写鲍叔牙辞职为友1011）　　师：第一段是开门见山的介绍管仲和鲍叔牙的关系。　　3、说说课文主要写了什么？可以用小标题归并法。　　说明：　　整体感知课文，了解故事大意的基础上，理清文本的脉络让学生更清晰地感知课文的主要内容，再用小标题概括，能帮助学生掌握抓住要点概括表达的方法。　　4、引读　　鲍叔牙和管仲这对好朋友从小就整天形影不离，当他们长成大小伙子的时候——……当他们又一起去当兵的时候——……当他们都在齐国做了官后——……　　5、小结：　　鲍叔牙的真心待友具体表现在（出资助友、以身护友、辞官为友），给文章各部分的内容列小标题，有助于把握文章的主要内容。　　三、研读课文，体会“真心”。　　1、请选择其中的1-2个故事，圈划描写鲍叔牙语言、动作、神态的语句，感受鲍叔牙是如何真心对待管仲的