一年级语文：小河与青草(两课时)教学设计与反思.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小河与青草(两课时)教学设计与反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一课时　　教学目标　　1、初读课文，读准字音，读通句子，初步感知课文内容。　　2、复习巩固汉语拼音，学习生字　　3、学习生字　　教学重点、难点及对策　　重点：1读准字音，读通句子。2写字　　对策：随课文识字，寓识于读。加强写字指导，确保写字时间。　　难点：读通课文。　　对策：借助汉语拼音，自读课文，教师相机指导　　教学过程设计　　一、看图导入，揭示课题　　1、看图，谈话导入　　小朋友，你们看图上画了些什么，你最喜欢什么？　　2、揭示课题，齐读　　二、初读，整体感悟。　　1、小河与青草每天都生活在一起，听它们在说些什么？ 放课文录音　　2、大家借助拼音自由、轻声地读课文，可以反复地多读几遍，争取把课文读正确、读通顺；要读准生字，在课文中画出这些生字。　　3、学生借助拼音自读课文，画出生字词，拼读生字。巡视，进行个别指导。　　4、检查自读效果：　　（1）、出示带拼音的生字卡片。个别学生读，开火车读。相机指导读准字音。　　（2）、出示不带拼音的生字卡片。自由读，个别读，齐读。　　（3）、出示含有生字的词语。　　（4）、读准了生字，就能更好地读通课文，大家把课文再读一遍。　　（5）、相机正音，范读或领读难读的句子。　　5、我们举行一次朗读比赛，每组推选5名代表开火车读课文，看哪一组开得稳？为了赛出好成绩，我们先练练。　　6、开火车分自然段读课文，练读难读的句子。自由练读课文。　　7、比赛读，评议。　　三、指导写字。　　1、出示生字。对照笔顺练习书空。　　2、你记住了哪些字？怎么记的？　　相机引导，肯定好的方法。　　3、你觉得哪些字容易写？哪些字难写？　　4、师范写　　5、学生描红、临写。　　6、展示个别作业，点评。　　第二课时　　教学目标　　1． 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话时的不同语气。　　2．理解课文内容，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德。　　教学重点、难点及对策　　重点：正确美观书写生字，有感情地朗读课文。　　难点：分角色朗读课文。　　对策：紧扣文中的词句，引导学生体会人物对话时的不同语气。　　教学过程设计　　一、复习检查　　过渡：小朋友，这节课我们继续来学习…(齐读课题)　　1、 开火车抽读词语，要求：读准字音，记清字形。　　（1）首先，我们来复习一下这篇课文的词语，要求：字音读准，读出词语的意思。　　弯弯的 青青的 浑浊的 碧绿碧绿的充足的　　（2）这些词语最后一个字都是（的），而且都是（轻声）　　（3）下面，我们再一起来读读，注意轻声，还要读出意思来。　　2、过渡：小朋友，你们读得真好，来看这两个词语，看谁读得好。　　流得更欢 长得更绿　　这两个字也念de,也是轻声。（齐读，再来读一读，读出意思来。）　　二、教学第一自然段　　1、 图上画了什么？　　2、 这是一条什么样的小河？（弯弯的）谁能来读好它？（指读）　　3、 还画了什么？（师：小河弯弯流淌，河边长满了小草，什么样的小草？）（青青的小草）谁能来读好它？（指读，读出小草的绿）；你们看，小草长得多吗？（长满）　　4、 出示第一自然段　　谁来把第一自然段读一读，读出小河弯弯的，小草是那么多，那么绿。（指读，齐读，配乐）　　过渡：小河与小草是一对好邻居，有一天他们开始了对话。我们先来看它们的第一段对话。　　三、教学第2自然段—第三自然段　　1、 同桌两人分别做小河、小草读第二—三自然段。思考：小草说了什么？小河说了什么？　　2、 小草说了什么？谁来读小草说的话？其它小朋友想