三年级语文：花钟教学设计与反思.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 花钟教学设计与反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、会认8个字，会写14个字，正确读写“凌晨、蔷薇、绽开、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。　　4、学习运用多样的句式表达。　　教学重点：理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。　　教学难点：对开花的时间不能机械理解，注意用词的准确。　　教学准备：课件　　教学过程　　一、创设情境，激趣导入　　1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？（学生自由说）　　2、今天，就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽和神奇吧！（课件出示：花的图片，配轻音乐）　　3、你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由说）　　4、老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。老师先说，然后出示这句话。愿意读读这句话吗？（指名读，齐读）　　5、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收啊！知道么，这么美丽的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天，就让我们来学习一篇有关花的文章。板书课题。　　6、当你第一次朗读课题时，你知道了什么？（自由说）你还想知道什么？　　二、理解课文内容　　那就让我们先在课文中找找答案吧！　　1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。　　2、接读课文。一人一句。之后评价。　　3、轻声朗读课文，划出自己不理解的地方。　　4、默读课文，思考：全文共有几个自然段？他们分别告诉了我们什么？（整体把握课文内容）　　刚才快上课时，有位老师问我，花钟是什么东西。我说上课了，我们班的同学会告诉你的。通过上节课的学习，谁能说说花钟是什么。　　通过上节课的学习，你还知道了什么。（学生边说，老师边板书）　　人们是怎样知道不同的花开放的时间是不同的呢？（学生：仔细观察。教师板书）　　三、体会用词准确　　（一）师：“我看到什么花开了，就知道几点钟了”，这句话对吗？　　生：错，应该是“我看到什么花开了，就大致知道几点钟了”，是不确定的。　　师：你很会发现，这句话里还有什么问题吗？　　生：没有。　　师：去读读课文。　　（学生自由读课文）　　师：“我看到什么花开了，就大致知道几点了”，现在对了吗？　　（生还是说对）　　师：（范读第3自然段）发现了吗？　　生（豁然开朗）：错，应该是“你只要看到花刚刚开放，就大致知道几点钟了。”　　师：是啊，作者用词是非常准确的。（板书：用词准确）　　（让学生认真倾听，仔细辨别，并让学生自行发现句子中的错误、知识点的不科学。）　　（二）理解、运用“大致”　　1、默读课文，找出课文中用的准确的词。并读读那句话，想想用在这为什么准确。　　学生找出“大致”“左右”“有……危险”“往往”。　　2、“大致”可以换成“大概”“也许”“可能”“大约”“左右”。自读两句话，区分的“大致”“左右”用法。　　万寿菊开了，现在大致是下午三点。　　万寿菊开了，现在是下午三点左右。　　3、师：接下去老师要考考大家数学学得怎么样？究竟会不会认钟？　　师：哟，万寿菊开了。　　生：现在大致是下午三时。　　师：哇，蔷薇开了。　　生：现在大致是早上五点。　　师：“大致”是什么意思？你们还能换个词来说吗？　　师：你看，夜来香开了。　　生：大概是晚上八点。　　师：烟草花开了。　　生：大约是傍晚六点。　　师：月光花开了。　　生：现在是晚上七点左右。　　师：午时花开了。　　生：也许到十二点了。　　四、学习运用多样的句式表达。　　师：刚才同学们说得真棒