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我会查字典了 教学设计 第一课时 教学目标： 初读课文，感知课文内容 ; 学习生字词 ; 理解课文第 1 段。 教学过程： 1、启发谈话，提示课题。 小朋友都喜欢课外书，书里有许多有趣的故事，还会告诉我们很多知识，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可字义不懂，有爸 爸妈妈或老师在身边还可以问一问，要是都不在那怎么办呢 ? 今天要学的这篇课文会教你们一个本领，学会后就能独立地 读书看报了。 出示课题《 17. 我会查字典了》读一读，读了课题，你知道这本领就是什么 ?( 查字典 ) 学习课题中的生字“查、字、典”，用熟字识记“查”和 “字”，重点分析“典” ( 八字底，上下结构 ) 。 出示《新华字典》，这就是字典， 这种字典叫 《新华字典》，里面有八千五百多个常用的字。我们怎样才能从这么多的字 中找到自己需要的字呢 ?这就要学会查字典。看谁学了这篇课文后也学会了查字典。 2、教师范读课文。 第 1 页 3、初读课文，自学生字词。 自由拼读生字，你自己能学会哪几个字，是用什么方法记住它们的 ?还有哪几个字你感到有困难 ? 划出带有生字的词语。想想它们在句子中的意思。 读课文，看看课文共有几段，标上序号 ; 课文向我们介绍了哪一种查字典的方法，你从哪儿看出来的，用“——”把 句子划下来。 4、检查字词。 重点正音：“查” ( 翘舌音 ) 、”经、形”后鼻音。 字形分析：你自己能学会哪个字，是用什么方法记住它 们的 ?( 引导学生用熟字来帮助记忆字形 ) 你觉得学哪个字还有困难 ? 重点指导： 已：注意不要写成“己”，但竖弯钩也不能写得太高成 “已”，这是另一个字了。 母：共 5 笔，书空笔顺：竖折、横折钩、横、点、点。 认读词语。 音序：指汉语拼音字母表的顺序。 5、读课文，初步了解课文内容。 1) 妈妈为什么给“我”买一本字典 ?请一位同学读第 1 段。 李老师怎么教“我”学查字典的，结果怎么样 ?请一位同学读第 2— 4 段。 第 2 页 学会了查字典还应该怎样呢 ?请一位学生读最后一段。 齐读课文，说说课文向我们介绍了哪一种查字典的方法。 6、学习课文第 1 段。 齐读第 1 段。 妈妈为什么给我买字典 ?( 字典是不会说话的老师，碰到不认识的字可以向它请教。 ) 碰到不认识的字可以请教这位不说话的老师，“请教”是什么意思 ?( 请别人教你，当自己不懂的问题，就谦虚地、有礼貌地向别人求教。 ) 课文中指向谁请教 ?”这位”指哪一位呢 ? 为什么称字典是“不说话的老师” ?学了这篇课文你就会明 白了。 7、书写指导： 已：”“要偏左写，”“的弯钩要写得长一些。 第：“弓”要写得宽扁一些。 义：第一笔要写成竖撇，和捺的交叉点在横中线下。 8、课堂作业。 课堂作业第 1 题。 第二课时 教学目标： 学习第 2— 4 段课文，初步学会用音序查字法查字的方法。 教学过程： 第 3 页 1、复习巩固。 认读生字。 ( 个别读——开小火车读——齐读 ) 指名板书”母” ( 检查笔顺是否正确 ) ，”已” ( 检查竖弯钩 的位置 ) 。 2) 出示多音字。教 (jiao jiao) “教”有两种读音，表示”把知识或本领传给别人”的意思 时要读 jiao ，如教唱歌、教画画，课文里李老师教我们什 ?( 教我们查字典 ) 其它的就读 jiao ，如：请教，这个教你还可以组成哪些词 ?( 教室、教师、教育、教学 ) 卡片认读词语。 如果：是假定、假如的意思。比如：如果明天下雨，我们就去秋游。谁也能和老师一样用”如果”说一句话。 4) 指名读第 1 段，说说妈妈为什么给我买字典 ? 2、学习课文第 2—— 4 段，学习音序查字法。 指名读第 2 段。 ①”正巧，李老师来我家。“你能给”正巧”换个词吗 ?( 正好 ) ②李老师教我们什么查字典的方法 ? 音序查字法就是按照汉语拼音字母表的顺序来查字。 ③李老师说：“可以先学音序查字法”，这里为什么要用一 个“先” ?( 从”先”可以知道查字典的方法有好几种，我们 第 4 页 先学音序 字法 一种。 ) 怎 用音序 字法来 字典 ? 女生 第 3 段。①李老 以”母”字 例教我 用音序 字的方法， 种方法分几步来 行 ?你从哪儿看出来的 ?( 先??再??) ②第一步怎 做 ? 句子。 母的音 是“ mu”第一个字母“ m”的大写字母是“ M”，所 以第一步是以音 表的” M”部 到“ mu”的那一 。 ③然后再怎么 ? 句子。 字典中同一个音 的字有 多， 些字是按声 的 序来排 序的，所以第二步是在字典正文找到” mu”的第三声， 就可以 到”母”了。 ④ 能用上“先??再??”把音序