冀教版数学二年级下册第六单元全部教学设计（教案）.docx

冀教版数学二年级下册第六单元教学设计（教案） 第一课时 口算两位数加、减两位数 教学内容：冀教版《数学》二年级下册第50～51页口算两位数加、减两位数。 教学提示： 这部分内容主要教学口算加减法，包括两位数加减法，整百、整千数加减法，几百几十加减法（不进位、不退位）、几百几十加减法（进位、退位）等，是继第二册“100以内口算加减法”之后的又一阶段性教学内容． 学生学习笔算要理解算理，需要有一定的口算基础，特别需要有整十、整百、整千的口算作基础．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本单元的教学重点．教学难点在于进位加法和退位减法． 口算的方法可以有很多种，但是教材并不限于教给学生一般的口算方法．教材在每道例题下面都安排了“你还能想出别的算法吗？”这样的思考问题，提示学生灵活地思考其他方法，这样有利于培养学生类推能力． 教学口算方法时，不仅要引导学生理解教材中介绍的口算方法，还要鼓励学生多角度去思考其他方法．对于学生说出的其他口算方法，只要正确、合理，教师都应给予鼓励，不要强求一致．让学生选择自己喜欢或习惯的方法来算，给学生留出思维空间． 教学时要安排一定的时间让学生说自己的口算思路，说明口算步骤，计算后引导学生说出每组题的相同地方和不同地方． 这部分内容比较容易掌握，但由于数目大了，算得又对又快不是很容易．因此设计练习时首先要求口算正确，以后逐步要求． 教学目标： 1．使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算． 2．初步培养学生思维的灵活性和类推能力． 3．初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神． 教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。 教学难点：正确地口算有进位的两位数加两位数。 教学准备： 　　口算卡片、电脑课件 教学过程 一、复习旧知，新课导入 1．用两位数加、减整十数或一位数． 　　26＋30 48＋20 49－20 56＋3 28－9 2．连加、连减． 　　52＋30＋7　　 57－30－5 　　55＋30＋6　　 75－40－8 　　72＋10＋7　　 86－20－7 教师谈话导入 师：两位数加、减两位数的习题，我们已经学过笔算的方法，今天， 们要学习口算，比一比看谁算得又对又快． 二、探究新知． （一）出示教材第50页情境图，学生仔细观察。 教师：你看到了哪些数学信息？ 生1：上衣54元。 生2：短裤36元。 生3：书包28元。 生4：鞋子39。 （二）学习例（1） 1．出示问题（1）：买一件半袖衫和一个书包要花多少元？ 师生共同列出算式54＋28 　教师提问：不用竖式计算谁能很快算出结果？学生讨论后纷纷发表自己的见解． 2、交流口算方法 方法一． 　　50+20=70 （元） 4+8=12（元） 70+12=82（元） 　　方法二． 　　54+20=74（元） 74+8=82（元） 　　方法三． 　　54+30=84（元） 84－2=82（元） 　　　…… 学生还可能有其它算法，只要合理，教师就要给于鼓励。 3、教师总结。 　师：上面几种算法都是正确的．哪种算法最适合自己就可以用哪种方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是记住先进行计算的结果，再进行第二步计算． 4．练一练 先独立写出结果，再在小组内交流自己的计算方法． 　　28＋37　　34＋32　　36＋42　　37＋25 　　32＋46　　54＋38　　45＋19　　15＋65 完成上面练习后重点交流28＋37的算法． 　　28＋37＝65 把28假设成30加上37　　　（30＋37－2＝65） 后再把多加的2减去． （三）学习问题（2） 1．出示问题（2）：一件半袖衫比一个书包贵多少元？ 教师：你能不能自己列式并试着口算出来呢？ 　2、全班交流算法 　方法一： 54－20=34（元） 34－8=26（元） 方法二： 54－8=46（元） 46－20=26（元） 方法三： 54－30=24（元） 24+2=26（元） 　…… 学生还可能有其它算法，只要合理，教师就要给于鼓励。 3．练一练 　　36－20＝　52－10＝　34－23＝　98－76＝ 　　36－24＝　52－18＝　90－25＝　42－39＝ 三、巩固新知 提出“试一试”问题，鼓励学生提出问题并口算出结果。 四、达标反馈 1、练一练第一题，学生自己口算并写出结果，交流时重点说一说口算的方法。 答案：44 12 100 43 71 55 2、练一练第二题，学生自己解答，全班交流。 答案：35+48=83（元）83<90 够 3、练一练第三题，学生自己提出问题，并口算出结果。交流时说一说自己提出了什么问题，怎样口算的，口算的结果是多少。 （1）两件商品一共多