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冀教版数学三年级下册第二单元教学设计(教案)
第一课时 两位数乘两位数(不进位)乘法
教学内容
教材14~15页两位数乘两位数(不进位)乘法。
教学提示
本节课是在学生已经掌握的了两、三位数乘一位数笔算方法的基础上学习的。教学活动中,首先让学生观察、了解图中的数学信息,然后提出要求,让学生自己提出数学问题,并试着解答。给学生充分交流自己提出的问题和解答方法的机会,使学生体验解决问题策略的多样化,为竖式计算做铺垫。两位数乘两位数的竖式教学时,要充分利用学生已有的竖式计算基础和前面解决问题的经验,师生共同完成竖式书写。
教学目标
知识与技能:掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法,能正确进行竖式计算。
过程与方法:结合彩笔问题,经历用已有知识解决问题,学习两位数乘两位数(不进位)计算方法的过程。
情感态度与价值观:在与他人交流各自算法的过程中的愉快的学习体验,提高学习数学的兴趣。
重、难点
重点:正确笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法。
难点:理解两位数成两位数(不进位)乘法的算理。
教学准备
教具准备:多媒体课件 投影
学具准备:多媒体课件 投影
教学过程
一、新课导入
师:老师小时候上美术课用的都是彩色铅笔,我发现咱们现在画画一般都用彩笔,而且包装都是圆柱形的。今天兔博士也带来了它们用的彩笔,大家观察兔博士的彩笔跟我们的有什么不同?(课件出示)
生:兔博士的彩笔都是盒装的,而且每盒24支……。
设计意图:创设情境,吸引学生的注意力和学习兴趣;通过情境引入新知识得学习,贴近学生生活。
二、探究新知
让学生观察情境图,了解图中数学信息。
每盒彩笔有24支,左边有2盒,右边有10盒。
出示兔博士提出的要求,学生根据情境图,自己提出问题并解答,全班交流。
2盒彩笔有多少支?24×2=48(支)
10盒彩笔多少支?24×10=240(支)
3、出示蓝灵鼠的问题。学生说出算式,教师板书(24×12=),然后让学生用已有的计算经验尝试解答,全班交流计算方法。让学生各抒己见,展示自己的算法,并说清算理。鼓励学生说出自己的个性化算法,实物投影展示不同算法。
20×12=240(支) 24×2=48(支)
4×12=48(支) 24×10=240(支)
240+48=288(支) 48+240=288(支)
4、师:刚才大家说得方法都很好,今天我们重点要学习竖式计算的方法。板书: 24×12=
2 4
× 1 2
————
教师讲解24×12的竖式,板书完竖式后,重点让学生讨论大头蛙提出的问题,使学生理解:乘数12十位上的“1”乘24个位上的“4”得4个十,所以4要写在积的十位上。多找几位学生说计算方法,明确算理。
设计意图:培养学生独立解决问题的能力和合作精神。通过交流讨论,丰富了学生解决问题的不同方法。让学生亲身经历探索两位数乘法计算方法的过程。明确算理,使学生计算时能掌握住方法。
三、巩固新知
67×11= 24×22= 31×21= 43×12=
学生独立完成。教师巡视,重点了解学生是否掌握方法,结果是否正确,发现问题及时全班交流,纠正指导。
四、达标反馈
竖式计算
23×13= 42×12= 24×21= 32×23=
辆客车可以乘坐43人,12辆这样的客车可以坐多少人?
3、学校每天中午用去大米41千克,晚上用去大米33千克,两天共用去大米多少千克?
答案:1、299, 504, 504,736。2、516人。3、148千克
五、课堂小结
这一节课我们学了两位数乘两位数列竖式计算,在计算过程中我们应该注意什么?
设计意图:回顾知识,总结重点。
六、布置作业
教材15练一练1、2、3、4题。
答案;1、 408, 275, 946, 2、294只。 3、23×22=506(个)
416, 504, 672。 506>500,够。
板书设计
两位数乘两位数(不进位)
24×12=288(支)
2 4
× 1 2
————
4 8
2 4
————
2 8 8
教学资料包
第二课时 两位数乘两位数(进位)的乘法
教学内容
教材16~17页两位数乘两位数(进位)的乘法
教学目标
知识与技能:掌握两位数乘两位数的笔算乘法,能正确进行竖式计算。
过程与方法:结合计算浪费水的问题,经历自主尝试、学习两位数乘两位数(进位)的计算方法的过程。
情感态度与价值观:了解我国水资源的情况以及日常生活中
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