数学教案_单价数量总价.docVIP

《单价、数量和总价》教学设计 教学内容? 《单价、数量和总价》? 教学目标：?? 知识与技能：了解单价、数量、总价的含义，初步理解单价、数量、总价的数量关系。? 过程与方法：经历单价、数量、总价数量关系的发现过程，掌握应用数量关系解决实际问题的方法。? 情感态度与价值观：在学习过程中，体会数学知识与实际生活之间的密切联系，培养解决问题的能力。??教学重点：?? 知道“单价×数量=总价”“总价÷数量=单价”“总价÷单价=数量”的关系。?? 教学难点：?? 运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题。?? 教学过程： 一、情景导入 师：同学们这是哪里呀，今天老师带大家逛超市好不好呀？（ppt展示超市图片），这是老师从超市选购的8种商品，每种商品都有它的价格标签，我们把每件商品的价钱叫做单价。如果老师让你买一种你想买什么呢？买多少，花多少钱呢？（出示单价、数量、总价的定义）。板书：单价、数量和总价。? 二、探究新知 1、课件出示教材52页例4（第一小题）? 学生读题、独立完成：怎么用学过的知识来解答出来????学生汇报：在求3个80是多少？ 80×3=240（元）答：买3个要240元。? 接下来同学们看一看在刚刚的题目中，什么是单价？数量？总价？（学生思考、举手回答） 下面老师再来考考同学们对定义的理解。 2、判断下面每句话表示哪个量？? 1.巧克力一袋13元。?2.买了5件。?3.?一共用去20元。 4.买了?8台电视。?5.苹果每千克5元。?6.一共付了35元。 （学生点名回答，考一考学生对单价、数量、总价的定义理解）。? 师：通过练习老师发现同学们对于单价、数量和总价的定义已经理解了，接下来我们来探究一下它们之间的关系吧。 3、回到刚刚例4的列式，你能发现单价、数量、总价它们之间的等量关系吗？（小组讨论，汇报）? 教师根据发言板书：单价×数量=总价。? 师提出疑问：同学们是怎么总结出来的呢？? 生：通过算式和箭头表示的量总结出来的。? 师：那接下来再来探究一下它们其他的关系吧。? 4、我会学? 课件出示2道题目，先自己解答、再小组讨论找出单价、数量、总价它们之间的等量关系。 （小组汇报计算过程，总结：总价÷单价=数量、总价÷数量=单价） 师小结：在价格问题中，只要知道了其他两个因素，就能根据公式求出第三个条件。 巩固练习? 1、课件出示练习题? ?不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么.?? 每台空调3200元，买3台同样的空调要用多少钱？?已知（???????????）和（???????????），要求（?????????????）? 学校买了5个同样的篮球，花了300元，每个篮球多少钱？?已知（???????????）和（???????????），要求（???????????） 2、小红去商场买了5条同样的毛巾，一共花了50元，每条毛巾多少钱？? 3、鱼每千克10元，买4千克要多少钱？? 4、拓展练习：钢笔10元/支，笔记本3元/本。小明买了2支钢笔、3本笔记本一共花了多少钱？? （在这道题中出现了两种商品，我们在求总价时要把每一种商品的单价和数量相对应，把两种总价求出来以后再相加。）?四、课堂小结? 通过今天的的学习，你都收获了哪些知识？? 五、板书设计? 单价、数量和总价 单价×数量=总价 总价÷单价=数量 总价÷数量=单价