统编版五年级语文下册《语文园地四》精品课件.pptx

语文园地四 本组课文的哪篇课文让你印象最深呢？下面请同学们以课文为例，一起走进语文园地，领略其中的风景吧。 《从军行》通过写边塞环境的荒芜凄凉和战事的频繁，抒发了将士们戍边的艰苦和誓死杀敌、以身报国的豪情壮志。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》通过描写祖国山河的壮丽和沦陷区人民的苦难生活，表达了作者对祖国大好河山的热爱和忧国忧民的情怀。 《闻官军收河南河北》写出了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，表达了强烈的爱国之情。《青山处处埋忠骨》一课记叙了毛主席从知道岸英牺牲的消息到做出将岸英葬在朝鲜的决定的过程，表现了毛主席常人的情感，伟人的胸怀。《军神》一课描写了刘伯承眼睛负重伤后，坚持不用麻醉剂，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神”刘伯承坚韧不拔的钢铁般的意志。《清贫》一课详细记叙了国方兵士捕获方志敏以后想从他身上发洋财，结果一无所获的“趣事”，表现了方志敏廉洁清贫、克己奉公的高尚美德。 抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。 如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。 此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”，到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”焦急地等人期待落空久别重逢示例：焦急地等人：都这个点了，他怎么还没来呢？我不停地看表，焦急、烦躁地来回走动。期待落空：妈妈今天还是没有回来，她答应我的生日礼物终归是没能送到我的面前了，我叹了口气，默默地走回房间。下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说句子。手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 为了突出他被刘伯承的坚强意志深深震撼了，从侧面表现了刘伯承的意志坚定。平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 为了突出这件事对“我”的影响之大。 示例：课堂上，平时很活跃的小敏，现在却趴在课桌上，脸颊红红的，额头上都是汗水，还在小声的痛苦呻吟着。标题和作者要写在醒目的位置。段落要分明。凉州词［唐］王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。作者简介 王之涣：（688—742），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，蓟门人，一说晋阳（今山西太原）人。以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。诗歌大意诗意：纵目望去，黄河渐行渐远，好像奔流在缭绕的白云中间，就在黄河上游的万仞高山之中，一座孤城玉门关耸立在那里，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！诗歌赏析 这首诗以一种特殊的视角描绘了黄河远眺的特殊感受，同时也展示了边塞地区壮阔、荒凉的景色，流露出一股慷慨之气，边塞的酷寒正体现了戍守边防的征人回不了故乡的哀怨，这种哀怨不消沉，而是壮烈广阔。黄鹤楼送孟浩然之广陵［唐］李 白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。作者简介 李白：（701－762），字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称为“李杜”，其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。诗歌大意诗意：友人在黄鹤楼向我挥手告别，阳光明媚的三月他要去扬州。他的帆影渐渐消失在碧空中，只看见滚滚长江在天边奔流。诗歌赏析 这是一首送别诗，寓离情于写景。诗作以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极力渲染，描绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快的送别画。虽为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲，辞美而不浮，韵远而不虚。读一读，找规律。读一读，你收获了什么？抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。体会人物内心想法时，要细腻揣摩，准确全面地把握人物心理，还要注意人物语言、神态、动作变化所反映出来的人物心理的变化。练一练，学运用。（1）“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”这句话通过对桑娜的__