三年级语文：32、夸父追日教案和反思.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 32、夸父追日教案和反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学分析　　《夸父追日》是语文人教版三年级下册的一篇课文。这篇课文通过夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事，以神话的形式，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志，弘扬了一种为着理想勇敢无畏、执着追求的精神。　　学生读神话，总是被这神奇的故事，神化的人物，夸张的语言所吸引。这个故事非常生动，但不复杂，学生想说，而且能说。而神奇的故事，正是来源于夸张的语言，学习品味夸张的语言，能将学生的对故事、对人物的体会引向深入，也能培养学生丰富的想象力，所以教学的重点，还是得放在对典型语言的品读感悟上。对夸父这个人物的认识，自古至今都有不同的解读，学生也一样，我们要给学生创设自主感悟的机会，同时给予正确价值观的引导。神话至今有着无穷的魅力，又源于神话所蕴涵的精神魅力，所以本课的学习，在引导学生感悟神话语言的夸张神奇的同时，要引导学生体会神话中夸父为了光明执着追求的伟大精神。　　这一篇是“神话传说”主题单元的略读课文，所以让学生运用这单元神话类课文的学习方法，自主阅读感悟，而教师就给予适当的组织与引导，以提高学生学习的增量。　　教学目标　　1．能读准字音，读通课文，并能用自己的话说说这个神奇的故事。　　2．通过自主阅读、合作讨论以及教师指导下的深入想象、写话，感悟神话故事语言的夸张。　　3．在学生的多元解读中，教师适当引领，拓展文本，体会夸父为着理想执着的精神。　　教学重难点：感悟神话传说语言的夸张，体会夸父执着、奉献的精神。　　阅读主线索：通过自主阅读、合作讨论以及教师指导下的深入探究，感悟神话夸张的语言，体会夸父为着理想执着追求的精神。（第一次尝试明暗两条主线的融合。）　　教学准备：学生课前预习：读通课文；教师：多媒体课件等。　　课时安排：一课时　　教学过程：　　一、初读课文，走进神奇故事。　　1.创设情境，走近神奇故事。　　教师导语：我国古代有一套专门记载神话、地理、民俗等方面的书《山海经》，这本书中的故事都非常神奇与语言非常的夸张。今天老师就要和你们讲这么一个故事：在上古时代的北方，有一座山叫成都载天山，山上住着一群巨人。山上的冬季非常漫长，白天的时间非常的短暂，山上的积雪还没有融化，太阳就匆匆落下去了。这群巨人常常想，要是能把太阳追回来，永久高悬在天空，该多好啊！终于有一天，一个青年站了出来，他说：……　　出示句子“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”　　请同学们看大屏幕自由读，读了这句话，你体会到了什么？（向往光明，要征服大自然，追赶太阳，抓住太阳的雄心壮志！）　　是啊，他的决心真大，请你读出来。（指名读）　　我们一起来读一读，读出他追求光明的决心。　　2.揭示课题，读课题。　　这个青年这就是夸父，大家看！（出示图像）你看到了怎么样的一个夸父呢？　　夸父身材高大，肌肉发达，是一个被神化了的英雄。夸父追日就是《山海经》中记载的一个非常神奇的故事。（板书课题）　　读课题。　　夸父追日的决心非常大，你们学好这篇课文的决心大吗？　　3.好，首先检查一下大家预习情况　　看这组词语：虞渊 黄河 渭河 大泽 瀚海　　你来领读。　　开双人火车读　　你们发觉这组词语有什么规律吗？　　（引导发现第一组词语特点：带点字都和水有关；翰海就是大泽；都是夸父追日相关的地方。）　　2、再看第二组：伏下身子　咕嘟咕嘟　颓然　果实累累，　　自由读。说说在读的过程中你有什么要提醒大家的吗？　　咕嘟咕嘟　du是轻声。　　累，注意其中的多音字：累，表示接连成串的时候读第二声。　　颓然是什么样子？（沮丧，扫兴的样子）什么时候你会这样？（失败的时候，