统编版五年级语文下册第5课《草船借箭》精品课件.pptx

;; 《三国演义》是我国古典四大名著之一，描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。;1.认识9个生字，会写11个生字。正确读写“妒忌、吩咐、私自、擂鼓、呐喊”等词语。（重点） 2.理解课文内容，理清草船借箭的起因、经过及结果。（重点） 3.仔细体会诸葛亮的神机妙算，并用自己的话讲讲这个故事。（难点）;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;周 瑜;瑜;妒;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;;;推辞 ≈ 推却 ? 接受;调度：; 本文名为《草船借箭》，请大家说一说是谁找谁借的箭？他为什么要找他借箭？; 本文对话较多，默读时要注意体会每个人物的不同特点，周瑜的阴险狡猾，诸葛亮的从容镇定，鲁肃的忠厚老实，曹操的谨慎多疑。; 本文名为《草船借箭》，请大家说一说是谁找谁借的箭？他为什么要找他借箭？;遮蔽;委托;草船借箭;;三天时间，诸葛亮居然真的“造”好了十万支箭，果真是神机妙算。今天就让我们走进课文，一起去看一看他“造”这十万支箭的具体过程吧！;开门见山，点明故事起因;有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”;周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”;周瑜：“十天造得好吗？” 诸葛亮：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。” 周瑜：“先生预计几天可以造好？” 诸葛亮：“只要三天。” 周瑜：“军情紧急，可不能开玩笑。” 诸葛亮：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”;?什么是军令状？;问题探究;派人监督;草船借箭;知人善用; 因为他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船；同时也知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借 船之事。从这里我们可以看出诸 葛亮有计谋、有胆略，知人善用。;鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。;通晓天文;善于谋划;诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。;了解人心;诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在看不清虚实的情况下不会轻易出动，所以如此镇定，这一笑，笑出了他的自信和大度，笑出了他的胸有成竹和运筹帷幄，笑出了他的神机妙算和英雄本色。;曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。; 每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”;照应了课文开头的第一句话，正因为诸葛亮有才干，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因为他有才干，才能挫败周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如。;诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。; 学完本课，你能概括这四个人的性格特点吗？; 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;在借箭的过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？;你还知道《三国演义》中的哪些故事呢？课下搜集，然后和同学们互相交流一下。; 本文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算， 。;起因： ;关于“三国”的歇后语 1、东吴招亲——弄假成真 2、关公赴会——单刀直入 3、周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 4、曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜 5、诸葛亮借箭——有借无还 6、诸葛亮的锦囊——神机妙算;默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。;读下面的句子，回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。 诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。(三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴? ); ①一是他对周瑜的险恶用心了然于胸，并将计就计，最后挫败周瑜，二是他已经有了通盘的考虑和周详的安排，因此他主动要求三天造十万支箭。;