六年级语文：(习作训练)《写一处景物》.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 (习作训练)《写一处景物》 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学目标：　　1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。　　2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。　　二、教学重、难点：　　注意抓住景物静态和动态的特点。　　三、教具准备：　　电视机、录像机、投影仪、投影片　　四、教学程序　　（一）作前准备：　　1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。　　2、填好观察记录卡。　　（二）作中指导　　1、启发谈话，激发兴趣　　早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，布局合理，是个美好的去处。上个星期，老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。今天，我们就来写一篇作文。把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好？　　那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。（老师挂出小黑板）　　注意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。　　做到有中心、有条理、语句通顺连贯。　　2、情境再现，明确中心　　现在，老师再次让你们欣赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的感受是什么？　　（老师站在左边放录像），边看边指点。　　同学们看，这就是公司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的景象。　　大家仔细瞧，产品陈列室里是多么的豪华、气派啊！　　师问：谁来说说？有没有不同的感受？谁还有补充？　　我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。（师在有中心下画点）　　3、选材　　下面请同学们拿出⑴号表格，教师拉出投影片，观察记录，请你读一读你观察记录的内容，其他同学边听边思考：他的选材是否符合这次作文的要求？　　师问：谁来发表你的看法？　　还有哪位同学记录的内容跟他人不一样？　　谁来说说自己的意见？　　听了他们的发言，你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的？请赶快修改、补充一下。　　看来，同学们观察得很仔细，记录得也很认真。　　4、习作指导：　　师问：同学们，我们已经知道描述一处景物，必须按一定的顺序，写这样的景物你准备如何安排？（地点转化）你是按游览的顺序来安排，老师很赞同，这样就显得很有条理。　　师问：有没有不同的想法？——我们写的时候，是不是都要按这样的顺序呢？比如说：产品陈列室是不是一定要放在最后呢？　　对，像这样也就是做到了——有条理。　　小结过渡：不过，无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。　　那么，如何具体地写出景物静态和动态的特点呢？请同学们拿出填完成的那一张表格，也就是⑵号表格。（老师拉出投影片）　　谁来说说《鸟的天堂》这一课。还有谁来补充？（你课文学得不错）下面哪位同学来说说《草原》这一课？　　刚才几位同学课前作业完成的很好，如果你有填错的，请赶快改过来。　　小结：同学们，通过刚才的讨论，我们就可以知道，按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态（形状、大小、颜色、数量等）和动态（声音、活动变化等），就能把景物静态、动态的特点写具体，这样就做到了内容具体。　　板书：看、听、想、静态：形状、大小、颜色、数量等　　动态：声音、活动变化等　　师指“内容具体”说：当然了，写的时候不必面面俱到，只要能突出一两个重点地方就够了。　　5、编列提纲　　下面请同学们拿出⑶号纸，根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。（教师拉出投影片）　　师提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书：题目　　材料安排做到有详有略，哪些段落要进行景物静态、动态描写，在提纲中做上记号。　　谁来把提纲读给大定听听，指读，大家听一听，他的提纲编的怎样？　　同座互评提