二年级语文：宿新市徐公店教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 宿新市徐公店教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1. 会认5个生字，会正确书写6个生字。　　2.正确、流利、有感情地诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。　　3.学习根据诗句说故事。　　教学流程：　　一、游戏导入　　（师生问好）　　师：同学们先不要坐下，今天，我们的爸爸妈妈百忙之中也来和我们一起上课，我们也应该向他们问个好！（学生和家长问好）现在就让我们轻松地进入这节课的学习！同学们喜欢玩游戏吗？（喜欢）那我们先一起来玩一个游戏，游戏的名字叫做“找别扭”，（点击课件：“轻松一刻”）老师要请一位同学在10秒钟之内找到两幅画的区别，谁来？（指名上台操作主机）　　师：好！这两幅图当中篱笆是不一样的！你马上就找出来了，真棒！同学们还想玩吗？　　生：想！　　师：那好，老师再请一位同学上台来试试。（指名上台操作主机）同学们觉得哪两幅画比较难找？　　生：第二次的两幅画比较难找。　　师：谁能告诉我，为什么比较难找？　　生：因为第二次的画里的那只蝴蝶是黄色的，而且，它所停的花也是黄色的！　　师：观察得真仔细！表扬！蝴蝶飞进花丛中就不见了，有一首诗里也有一句类似的话“飞入菜花无处寻”，这就是我们今天要学习的《宿新市徐公店》里的一句诗。（板书课题）　　[设计意图]通过游戏进行导入，一方面可以缓解学生紧张的压力，同时通过图片中篱笆和黄蝶的特点，为学生后续学习打好基础。　　二、解诗题　　师：大家看看，老师写的有什么错误吗？　　生：少了一个字，“宿”。　　师：请大家和老师一起把这个字写上去好吗？　　（教师板书，指导书写：宝盖不宜过宽。学生书空）　　师：谁来告诉我，这个字什么意思？　　生：住宿。　　师：你是怎么知道的？　　（生回答，师表扬）　　师：有人知道“新市”是什么意思吗？　　（生自由回答，如果不知道，师过渡：看来，还是于老师知道的多一些。“新市”，是一个地名，在今天的浙江省，大家记住了吗？）　　师：还有最后一个词了，“徐公店”，知道什么意思吗？　　（生自由回答，如果不知道，师过渡：还得我来告诉大家，“徐公店”，就是姓徐的人家开的店。）　　师：咱班有姓徐的同学吗？　　生：有，徐木子。　　师：那我们能不能称呼徐木子“徐公”呢？　　（引导学生理解“公”为古代对男子的尊称。）　　师：所以，我们不能称呼徐木子为“徐公”，但大家往下面看看，我们敬爱的徐校长，我们就可以称呼徐校长为——（“徐公”）那如果用古代的习惯，你们怎么称呼于老师？（“于公”）　　师：现在大家都理解这首诗的题目了，谁愿意给大家读一读？　　（引导学生断词：宿/新市/徐公店）　　师：学到这里，通过题目，你知道这首诗写的是什么了吗？　　（杨万里住在姓徐的人开的店里看到的事物）　　[设计意图]通过理解题目，让学生了解本首诗歌所描写的主要内容，在知识储备上调动学生的积极性，使学生更好、更快地接受所学的内容。　　三、自主读文，纠正字音　　师：理解的不错，那杨万里住在姓徐的人开的这家店里，看见了什么呢？请大家两人一组，一个一个地读读这首诗，看看有没有读错的地方，读错了马上纠正。声音不要太大，能听清楚就好。开始吧！　　（学生分组读诗，教师巡查，指导）　　师：（学生充分朗读后）好，刚才在小组学习的时候，有没有得到其他同学的帮助？　　（学生自由汇报，教师让学生将错误诗句重读）　　师：我整理了一下，这些字大家在学习的时候遇到了困难，我们把他们再读一读。（课件出示生字：篱 疏 未 追 店 徐 菜 宿，纠正学生的字音）　　师：这里面有几个字是要求我们会写的，和老师一起写，好吗？　　（教师板书，学生书空）　　师：生字会