小学音乐_《大钟和小钟》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

【教学设计】 教学内容 学唱《大钟和小钟》 教学目标 学生能够主动参与音乐活动，敢于表现自我，学会与他人进行合作。 2.学生能够通过聆听、演唱、模仿、演奏、表演，学唱《大钟和小钟》。 3.能用比较和谐的声音进行二声部的合唱。 教学重难点 1.重点：感受歌曲欢快活泼的情绪，运用富有弹性的声音表现小钟，低沉浑厚的声音表现大钟，并参与表演。 2.难点：歌曲中合唱乐句的演唱。 四、教学准备 电子琴、多媒体、碰玲、响板 五、教学过程 导入 师：同学们，快乐的音乐课开始了，今天老师为大家邀请来了一位新的朋友，你看（PPT出示小钟闹闹）它是一个小闹钟，名叫闹闹，它给大家带来了三个小音符，听听看，你熟不熟悉它们。（电子琴弹奏1 3 5） 你能用“wu”把它模唱出来吗？ 生：（模唱） 师：你们的声音太好听了，其实我们刚才模唱的是这几个音符（ppt出示），你认识它们吗？它们是我们的老朋友了，下面就请你跟着琴来把它们唱一唱。 生：（复习1 3 5） 师：真不错，其实这几个小音符特别调皮，它们蹦来跳去的组成了一条旋律，你听（播放音频）有没有同学猜到这是模仿的谁？ 生： 师：我们来看看他的答案对不对（范唱）原来真的是小闹钟，它走路时发出了嘀嘀嗒嗒的声音，我们一起来模仿一下。 生：（及时纠正学生的演唱，小钟短促跳跃的声音） 师：学习能力真强，看来大家都很喜欢我们的小钟闹闹，我们的另外一个朋友要不开心了，你听，它都唱了些什么？（师范唱）谁能来模仿下它的声音？ 生： 师：它是一个大钟，名字叫当当，它的声音的低沉浑厚的，我们一起试试。 生：（及时纠正学生的演唱，大钟浑厚低沉的声音） 师：其实大钟和小钟是一对非常要好的朋友，它们都很爱唱歌，这次它们是怎么唱的呢？（ppt音频） 生： 师：大钟和小钟同时进行了演唱，下面我们也分别来扮演大钟和小钟。（分组练习演唱） 生： 师：我们刚才用了一种新的演唱形式来表现大钟和小钟，它叫合唱，像这种两个旋律同时在演唱的合唱，我们把它叫做二声部合唱，它有一个大括号括起来算作一个乐句，接下来，我们再来演唱一遍，这一次请你注意保持好自己的声部，同时聆听其它声部，大钟小钟们准备好，看好指挥手势。 生： 师：今天我们要学习的就是大钟和小钟（PPT出示课题） （二）新授 1、感受歌曲情绪 师：下面我们先来完整的聆听一遍，请你听听大钟小钟在唱歌时心情是怎样的？ 生： 师：老师想邀请大家一起来感受大钟和小钟这种愉快的心情，请起立，我们边听音乐边来做动作。 生： 师：表现力真强，相信你已经感受到了它们的快乐。同学们，有没有注意到这首歌曲由几个乐句组成呢？还有其他答案吗？他们谁的答案是正确的呢？让我们再来听一遍，这一遍你可以边唱边来数一数。 生： 学唱歌曲 师：一共几个乐句？真聪明，歌曲一共有五个乐句组，合唱的部分算作一个乐句，下面就请大家跟老师一起完整的学唱整首歌曲，请注意，学唱的时候请你先来演唱红色歌词的部分，集中注意力。 生：（纠正演唱姿势和演唱方法） 师：再来演唱蓝色部分。 生：（纠正最后一句附点的强拍，最后的三拍） 师：你们演唱的太好听了，大钟和小钟都不服气了，要跟咱们比比赛，看是它们配合的默契，还是我们更默契，有信心吗？还是分组来演唱，我们把合唱的部分也加进去，请看好老师的指挥手势，大钟小钟要一起唱歌了。 师：谁来说一说，这首歌曲是按照什么样的强弱规律来演唱的？ 生： 师：配合的真默契，成功打败了骄傲的大钟和小钟，竖起大拇指，今天老师看到大家带来了小乐器，谁适合扮演大钟，谁适合扮演小钟？ 生： 师：就按你说的办，我们分组练习大钟小钟。（随音乐伴奏） 拓展 师：有了大家的伴奏，我们的音乐变得更加丰富了，下面我们来休息一会，听一段音乐，听听看，在音乐当中都出现了什么声音? 生： 师：音乐中有各种各样钟表的声音，今天老师把你带到了一间钟表店里，请你再来听一听这段在钟表店里的音乐，情绪是怎么样。 生： 师：我们的音乐世界特别的神奇，它能用各种乐器来表现不同的钟表的声音，今天我们也有小乐器，请你选择一样你喜欢，我们一起来为音乐伴奏。 【学情分析】 首先，在学习习惯方面，二年级的孩子对于自己要学什么、怎么学，已经建立了初步的概念，例如在音乐课上，当老师讲到节拍、节奏等音乐知识时，学生能够主动联想到强弱规律等音乐要素；并且在常规教学中，二年级的学生能够自我管理、自我约束，例如对于课堂小乐器的使用，学生能够做到轻拿轻放、听要求使用等，相比一年级，音乐课堂常规变得更有秩序，课堂氛围也更活跃。 其次，通过日常教学观察，二年级的孩子模仿能力、表演欲望较一年级更加强烈，尤其是在听到音乐的时候，可以自主的通过肢体动作来表达内心的情绪，同时还愿意将这种外在的表达分享给他人，例如在课堂上邀请小演员表演，二年级的学生可以根据音乐的内容创编动作来展现自己。 第三，在歌曲