小学音乐_小蜜蜂教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《小蜜蜂》教学设计 一、 教学内容： 学习歌曲《小蜜蜂》 二、 教学目标： 1、能够用轻快、欢乐的声音演唱歌曲 2、学习掌握歌普 三、 重点与难点 通过字母普的引导，逐渐掌握歌普。 四、 课型：新授 五、 教学用具： 电子琴、多媒体、PPT课件 六、 教学方法： 聆听、教唱、讨论、合作 七、 教学过程： （一）、谜语导入 师：今天老师从花园里邀请到了一位可爱的小精灵，你们猜猜他是谁？ “小虫唱歌嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……………” 生：小蜜蜂 师：那小蜜蜂是怎么发出“嗡嗡”的声音的？ 生：飞舞的时候 师：那谁能模仿一下小蜜蜂飞舞的动作 （二）、1. 学生跟老师模仿小蜜蜂飞舞的动作 2. 加上音乐，学生们一起做动作 3. 增加难度，再更老师做一做（三）、学习小蜜蜂采花粉的舞蹈动作 （四）、结合音乐，学生们一起做一做采花粉的动作 （五）、学习歌曲 1. 初听，和同学们一起探讨歌曲的情绪和速度 2. 带着欢快的情绪复听歌曲，并律动。 3. 三只小蜜蜂都说了什么呢？ 4. 跟老师的琴声熟悉歌曲旋律 （六）、找出旋律相同的乐句。 （七）、联系歌曲演唱，分组唱。 （八）、学习歌普。 1. 用铅笔在课本上标上字母普 2. 跟老师学习谱曲。 3. 找同学上台表演歌普的演唱 4. 全体同学齐唱歌普 （九）、拓展，谈收获。谈环保。 学生情况分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。二年级学生，有意注意力的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。 在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 【效果分析】 根据音乐教学的特点和二年级学生的心理特征，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力设计的一节寓教于乐、新颖独特的音乐课。教学内容丰富多彩，教学方式生动活泼，既发展了学生的想象力，又增强了学生学习音乐的兴趣和表现音乐、创造音乐的意识。整节课中学生都在教师创设的情境中进行学习，在情境的发展中，又自然地加入字母谱教学、欣赏教学、乐理知识、歌曲教学、情景表演等内容。在进行识谱这一环节时，引导学生用小蜜蜂“嗡嗡”的声音模仿歌曲旋律进行歌唱，加深了对音乐的记忆，在轻松愉快地氛围中从始至终都在 “情景”中学，表现出很高的学习积极性，突破了音乐课枯燥的反复学唱难关。在这一节课中，学生感受了美，体验了美，发挥了学生的想象力、创造力。培养了学生的演唱能力及对音乐的兴趣，激发了学生热爱音乐的情感。孩子们自己在歌曲中发现节奏的特点、旋律的重复等问题，自己解决问题，他们的独立学习能力得到了很大的锻炼。 【教材分析】_小蜜蜂_音乐_小学__3708820028 《小蜜蜂》是一首德国歌曲，2/4拍，整曲只用5个音（12345）构成，由3个乐句（ABA曲式结构）组成，节奏简单，旋律简洁，易于演唱和表演，歌曲形象的表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场景。? 年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有自然的噪音，初步了解整曲的歌唱状态。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且结合的综合手段，进行直观教学，更容易被这阶段的学生接受。 ?本节课结合学生对小蜜蜂的认识，把音乐知识融入到学生喜爱的动物和情境中，让学生在歌曲的学习中掌握音乐的基础知识和基本技能。? ???这首曲子旋律比较简单，学生学的很快，所以我对这首曲子进行了基础知识学习，角色扮演等环节。首先用谜语与花园图片进行导入，让学生了解蜜蜂“嗡嗡”的由来。课堂气氛比较轻松，再以游戏的方式让学生熟悉歌曲旋律在学习过程中让学生了解蜜蜂的三个特点（益虫、勤劳、快乐）。? ?? 评测练习 1、小蜜蜂飞舞 2/4 x x ｜ x 0 ｜ 2/4 x x ｜ x 0 ｜ x x x x ｜ X 0 ｜ (2)小蜜蜂采花粉 2/4 Xx xx ｜ xx xx ｜ xx xx ｜ xx xx ｜ 【教学反思】 熟悉音乐，感知音乐音乐教育从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想像等方面的健康成长。针对音