五年级语文：8、成语故事(三课时).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 8、成语故事(三课时) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材简析：　　这篇课文主要由三个成语故事组成。成语故事短小、生动，富有教育意义，适合儿童阅读。让学生明白成语故事中包含的深刻道理是教学的重难点。教学时注意：要加强朗读训练；要引到学生联系自己的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事作包含的意思。　　本篇课文教学后教师可以引导学生开一个成语故事会，讲讲自己所知道的成语故事。同时，教师也可以引导学生办一期关于成语故事的手抄报。　　第一课时　　教学目标:　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会11个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　3、解课文内容，知道三个成语的意思。　　教学重点、难点及对策:　　重点：指导学生读通读顺课文。　　难点：引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。　　对策：给学生充分自读课文的时间。　　教学准备: 学生预习课文　　教学过程:　　一、导入新课，揭示课题　　同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?　　谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)　　今天老师要和大家一起来读几个成语故事。(板书：8、成语故事)　　二、初读指导　　1．学生自读课文。　　过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。　　(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。　　(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。　　(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。　　(4)画出文中不理解的词，准备质疑。　　2．学生自读课文，教师巡视指导。　　3．检查自学情况。　　(l)出示生字词。　　(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。　　“楚”、“戳”是翘舌音；“僧”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。　　(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。　　夸口：说大话。　　戳穿：刺穿。(用实物进行演示)　　腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮)　　俸禄：封建时代官吏的薪水。　　(4)指名读课文，注意正音。　　三、指导书写　　四、布置作业　　1．用钢笔描红、临写。　　2．抄写生字词语（习字册）。　　(时间允许的话，学完第一则成语故事)　　第二课时　　教学目标：　　1、能用“总是”、“不是…而是…”造句。　　2、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。　　教学重点、难点及对策：　　重点：弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。　　难点：明白成语故事中包含着的深刻道理。　　对策：给予学生学习的方法，让学生主动地参与成语学习的探究之中。　　教学准备： 教学挂图　　教学过程：　　一、复习生字词　　1、 词语。　　2、 填字成词。　　自相( )盾 画龙点( ) （ ）( )充数 张口( )舌　　二、精读《自相矛盾》　　1、自由轻声读课文，想想这个故事讲的是件什么事？　　2、讨论：“夸口”是什么意思?文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读，学生评议。　　“张口结舌”是什么意思?那人为什么张口结舌说不出话的呢?　　你能说说“自相矛盾”的意思吗?　　3、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么。　　三、精读《滥竿充数》　　1．请同学们查查字典，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?　　(“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目)