初中语文_写作 写人要抓住特点教学课件设计.ppt

《写人要抓住特点》 教学目标 1、了解“文章”的本义 2、掌握人物描写的基本格式 3、围绕主题，进行描写 文 与 章 青与赤谓之文，赤与白谓之章。――《周礼·考工记》注 文，错画也，象交文，今字作“纹”。—— 《 说文解字》 文章：错杂的色彩或花纹。 郭沫若：于无法中求其法，有法之后求其化。 文章 孔子曰：“言之无文，行而不远。” 杜甫：语不惊人死不休。 贾岛：两句三年得，一吟双泪流。 郭沫若：于无法中求其法，有法之后求其化。 周一上课，我却忘了带语文书。老师告诉我，妈妈在校门口等我。我跑过去，妈妈把课本和作业递给我说：“以后可别再忘了。”我说：“妈妈，你来得太及时了，谢谢你！” 一、基本格 ????? ? ——杜小康居然说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……” 　 　 基本格：人+话 二、迭加格 1、　 ——杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……” 周一上课，我却忘了带语文书。 一次迭加格：人+动作+话 迭加格 2、???? ——杜小康惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！” 周一上课，我却忘了带语文书。 二次迭加格：人+动作+表情+话 迭加格 3、??? ? ——现在，占据杜小康心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？他盘腿坐在船头上，茫然地望着一片水。 周一上课，我却忘了带语文书。 三次迭加格：人+动作+表情+心理活动+话 三、强调格 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 （一）动作强调 强调格 她笑得两个眼睛变成两弯月牙儿，嘴角上翘化为优美的弧线，深深的酒窝盛满她的快乐，爽朗的笑声银铃一般传入周围人的耳朵，惹得人也不禁想跟着她一起笑。 （二）表情强调 要求：你能让我更美丽吗？ 周一上课，我却忘了带语文书。老师告诉我，妈妈在校门口等我。我跑过去，妈妈把课本和作业递给我说：“以后可别再忘了。”我说：“妈妈，你来得太及时了，谢谢你！” 把语文课本落在了家里，怎么办呢？我着急地像热锅上的蚂蚁，坐立不安。忽然听到妈妈来了的消息，我立马一个箭步冲到校门口。妈妈把书本塞到我怀里，对我摆摆手，催促着：“快回去吧，别迟到了。”就在妈妈的手举起的瞬间，我突然发现那是一双怎样的手啊，粗糙、布满细纹。刹那间，从这双手中，我读出了妈妈的艰辛，读出了妈妈的慈爱，读出了妈妈的期望。我默默地接过书本，看着妈妈的背影越走越远。但妈妈的双手和温情却时时刻刻烙印在我心中，我在心里无数次地感恩：“妈妈，您辛苦了！妈妈，谢谢您！”