语文教案_青蛙写诗的反思.docVIP

《青蛙写诗》教学反思 语文组 刘春艳 今天我执教的课文是《青蛙写诗》，文中以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景，还得到小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助，本节课以此为情节学习生字，同时初步认识和了解三种标点符号。教材内容富于童趣，富于想象，富于创造。我设计的教学目标如下：认识10个生字和“冖、灬”　2个偏旁，会写“下、雨、们、个”2个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，认识标点符号：逗号、句号、省略号。3、感悟诗歌内容，发展语言，想象力和创造力。 依据教材及学生学习特点，我对本课教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合。立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味的、形象生动的识字。“诗、过、给”用加一加的方法识字、当时一个多音字dāng(当心）dàng(上当），“串”可以用象形记忆法，两块肉用一根竹签穿起来，就是“串”。“串”的古今变化，我巧妙设计这样一个问题：在生活中你见过什么东西是一串的？（一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉），通过猜谜语：门外有人---（们）。通过多种识字方法，丰富孩子的识字量，我还让孩子们都做了字卡，让同桌“你指我读”“我指你读”，开火车读，反复识记。另外，我在本课中我准备了图文结合的字卡如：蝌蚪, － 逗号, 水泡泡.－句号.一串水珠－省略号……让我为之欣慰的是孩子的想象力非常丰富，他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的很多事物联系起来，比如逗号像小蝌蚪，句号像小圆圈，省略号像纽扣在排队等等，对于青蛙写成的那首诗，全班的孩子畅所欲言，充分发挥了自己的想像，编得合情合理，富有童趣。 从这节课的教学来看，我认为合作学习没有引起我的重视，更没有发挥应有的作用，在教学生字的过程中，可以让同桌互相考考认字情况，也可以共同讨论识字方法。我以前总认为他们太小，不会合作和讨论，所以这样的教学环节安排的少，但我想老师要是不引导，孩子就永远不会，有时我太低估孩子的能力，其实他们经常给我带来惊喜，所以我今后要多为孩子们创造展示能力的机会.