《藏羚羊跪拜》教学设的计（第二课时）.doc

第 PAGE 页 《藏羚羊跪拜》教学设计（第二课时） 　　教材剖析：　　《藏羚羊跪拜》是语文试验教材六年级第六单元“动物世界”中一课。这是一篇有着丰富内涵文章，对于文章主旨理解可以有以下几种：圣洁母爱、保护珍稀动物、表现老猎人复杂人性、对生命尊重与敬畏、人与自然应与谐相处。 　　教学目标： 　　1.知识与技能：品读文中富有感染力语句，剖析老猎人形象；学习人物描写(肖像、动作、心理)方法，及其表达效果。 　　2.过程与方法：朗读、圈划交流、观看视频。 　　3.情感、态度与价值观：让学生初步了解动物与人都享有生存权利，我们应尊重生命。 　　教学重、难点： 　　通过对老猎人形象剖析，理解文本另一重要主题——尊重生命、敬畏生命。 　　教学过程： 　　一、导入 　　上堂课我们梳理了课文，共同讨论了藏羚羊跪拜原因，并被藏羚羊母爱所打动。藏羚羊跪拜不仅打动了我们，也打动了文中老猎人，这节课我们主要关注老猎人形象。 　　二、剖析课文 　　1.再读文本 　　请全班同学齐读第四节，读后思考：这一段中有一句话直接概括了老猎人形象，请把这句话找出来。（杀生与慈善在老猎人身上共存。） 　　2.品读文本 　　“杀生”与“慈善”是互相矛盾两个词语，为什么作者说在老猎人身上共存呢？请结合文本浅述自己看法。（鼓励学生根据文本内容陈述自己观点，可以认为老猎人是慈善，也可以认为老猎人是杀生，当然也可以认为老猎人是杀生与慈善集于一身。）请学生自读课文并做圈划，之后交流讨论。 　　品读范例： 　　（1）那支磨蹭得油光闪亮杈子枪斜挂在他身上，身后两头藏牦牛驮着沉甸甸各种猎物。（这是对老猎人随身携带装备以及捕获猎物细节描写。杈子枪“油光闪亮”表现出老猎人对这把枪使用频率是非常高，加上“沉甸甸各种猎物”就更显现出了这位猎人从事这一职业时间之长与打猎经验丰富。换而言之，在他枪下死去动物可以说是很多很多。这些词语充分表明了老猎人杀生程度。） 　　（2）他除了自己消费一部分外，更多地用来救济路遇朝圣者。……每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。（这些细节描写充分体现出了老猎人具有慈善之心。） 　　（3）那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚。（这句话交代了故事发生背景，老猎人以打猎为生，“杀生”杀是动物，“杀生”是他职业，是他谋生手段。相比起那些偷猎人而言，他应该算是善良百姓。） 　　3.深入研讨 　　在品读交流基础上，请学生再来思考老猎人形象。（明确：“杀生”与“慈善”在老猎人身上并不矛盾。因为“杀生”对象是猎物——“猎物”这个词语可以由学生讨论得出，也可以出示“动物”、“猎物”让学生挑选，视学生情况而定；而“慈善”对象是“人类”。） 　　进一步引导学生思考：为什么最后老猎人放弃“杀生”？“埋枪”这个动作说明了什么？（藏羚羊跪拜是促使老猎人放弃“杀生”转折点，改变了他人生。联系前面关于“杀生对象是猎物还是动物”讨论，引出“怀孕母藏羚羊不可以是猎人捕杀对象，因为它对于生命延续起着重要作用。”“埋枪”这个动作说明老猎人要为自己行为忏悔。至此，他由一个善良人升华为一个完美人。） 　　最后，引导学生感悟：这篇文章主题是什么？（多媒体展示：1.歌颂圣洁母爱。2.保护珍稀动物。3.尊重与敬畏生命，人与自然应与谐相处。）（可以允许学生做任一选择，只要有自己感悟就可以。根据学生情况，不强求都选第三个。） 　　三、拓展延伸，升华情感 　　读了这篇文章，我不由想起了一部改编自真实故事电影《熊故事》。它讲述也是动物与猎人之间如何从敌对走向与谐故事。在北美洛基山脉中，有一只大灰熊与一只小灰熊相依为命，但是有一些猎人却觊觎上了大灰熊珍贵皮毛。在一次捕猎过程中，大灰熊身上中了一枪，但还是逃脱了，而小灰熊却被落下了。一位年轻猎人收养了这只小灰熊，并与它成了朋友。又是一次捕猎行动，年轻猎人因为缺乏经验，在等待过程中丧失了警惕性，于是发生了接下来一幕：请学生观看一段视频，观看后谈感受。 　　四、小结 　　在藏羚羊母爱感化下，老猎人最终埋掉了自己杈子枪，不管他结局如何，我们相信他始终会带着一颗忏悔心，将慈善进行到底。在大灰熊不计前嫌饶恕自己生命感化下，年轻猎人不仅放下了自己枪，也劝同伴们放下了他们枪。确，地球是人类与动物共同家园，它们与我们共享着这个美好世界，善待自然就是善待我们自己。更何况，动物也是有感情，我们不应该为了经济利益，过度地捕杀，尤其是珍稀动物，更应该要好好保护。无论是人还是动物，他们都以自己特有方式表达了自己对生命敬重，我们要学会尊重生命、敬畏生命。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。 2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 3、当你无法从一楼蹦