【浅谈思想品德教学中学生学习兴趣的提高】.docxVIP

【浅谈思想品德教学中学生学习兴趣的提高】 兴趣是最好的老师。 激发学生兴趣是提高学生学习能力的前提，学生主动学习的兴趣能激发促进学生主动愉快地去努力求知， 乐而不 疲地勤奋学习。那么，如何提高学生的学习兴趣呢？ 一、开放教学内容，使课堂贴近生活，寓教于乐 思想品德课具有时代特征，而教材的概括性和时效性，又制约 着教学的实效性， 为了使学生能够从抽象的概念中走出来， 我把课程 和教材融入生活， 使教材与社会生活相融合。 当然生活中不乏喜怒哀 乐，而生活中又不能缺少掌声。 政治教学中把某些问题用漫画、 小品、 幽默等形式表达出来，用轻松和谐的笑话表达抽象、严肃的 __ ，会产生寓教于乐的效果。 课堂上的幽默能引起学生学习兴趣， 活跃课堂气氛，轻松地完成教学任务。如讲“人口众多给自然环境带来的沉重压力”时，我用漫画《苦难的母亲》画上衣衫褴褛的母亲， 一脸疲惫，她的怀里背上驮满了孩子，周围一群瘦骨嶙峋的小手向母亲要东西。在讲“人口众多” 时，播放图片“塞车”并让学生在下班高峰去观察，这样用生动真实的画面，使学生体会出漫画中蕴含的教材内容。 二、角色互换，学生主动参与，提高积极性 教师教学的过程是师生共同参与的多边活动， 在传统的教学中，往往是教师一个人唱主角， 教师一人在讲台上演得非常投入， 而一部 分学生昏昏欲睡， 一部分学生思维开小差。 这样的课堂气氛使政治课的活力窒息了。 所以为了提高学生学习的兴趣， 课堂上我让学生发挥主体作用，充分发挥自己的才华。我让学生做老师，课前先让学生串讲本课的内容，之后其他同学做补充，同时还鼓励学生大胆质疑，提出自己独到的见解。 这样既提高了课堂效率， 同时也锻炼了学生的思维能力和语言表达能力。 三、用艺术的语言激发学生思维，与时俱进 政治教师要有一定的文学修养，生动形象的语言能把抽象的概念讲得深入浅出，通俗易懂。在教学中，教师恰当地运用一些脍炙人口、内容深刻的典故、名言、诗句以及歇后语等，对学生不仅能有极大的感染力和号召力， 而且能使学生津津有味地积极思考。 如在导入“对外开放是我国长期的基本国策” 这一问题时，我让学生猜字谜“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”（打一名词）。学生先是一愣，稍加思考后会恍然大悟，脱口而出“对外开放”。这种导入方式不仅新奇，学生也容易接受。 理论联系实际是当前中考的必然趋势，把社会热点注入到教学 中，利用课前几分钟让学生对热点问题进行分析， 能使课堂教学具有 时代气息，增强生机和活力。如在讲到“合平与发展”时，我利用中 国对日本地震灾区进行大力援助等问题， 让学生大胆分析， 使课堂内容与生活实际相结合，开阔学生的视野。 四、运用多媒体，图文并茂，激发学生兴趣 随着时代的发展，单纯的粉笔、黑板已过时，而运用多媒体成 为了主流，多媒体教学系统具有图文并茂、视听结合的特点，把学生 带入一个崭新的学习世界。 多媒体大容量的存储和展示特点， 可以使 抽象的文字变为具体、形象、生动的图片，从而激发学生的学习欲望， 调动学生的学习积极性，并开阔学生的知识面。 总之，兴趣是最好的老师，它不是生来就有的，而是需要通过 后天的培养。培养浓厚的兴趣，就能使学生主动学习， 提高学习效率。 （责编 潘冰） 内容仅供参考