【戴眼镜体育教师安全隐患的实例分析】教师言行安全隐患.docxVIP

【戴眼镜体育教师安全隐患的实例分析】 教师言行安全隐患 一、现状（缘由） 据最新抽样调查统计，中国青少年学生、 儿童的近视率已居世界第二位， 小学生近视为 28%，初中生近视为 60%，高中生近视为 85%，大学生近视为 90%。从这些数据可以看出，学业 越高近视的比例也就越高。 同时，随着我国部分省区放宽了对高考体育生体检视力的要求， 在各省体育院校中， 近视学生的比例也逐年递增。这就出现了在刚就业的体育教师中， 戴眼镜的体育教师越来越多的问题。 作为一名近视的体育教师，在进行课堂教学时总会心存拘束： 不戴眼镜，视力模糊，课堂的组织和管理不能到位，使课堂的教学质 量大打折扣。有些体育教师喜欢戴隐形眼镜上课， 但由于长时间戴隐 形眼镜，会出现眼睛干涩、角膜发炎等症状。因此，大部分近视的体 育教师会顺其自然地选择戴眼镜进行教学。 但在教学实践中，笔者（也 是眼镜佩戴者）发现体育教师佩戴眼镜上课存在许多不足和安全隐患， 现通过自身在教学中的实例，归纳了如下对策与广大同行交流。 二、案例分析 竞技项目——教学比赛时 虽说体育教师是体育课堂的组织者和管理者，能轻松且妥善安排好学生的练习分组， 使课堂次序井然。 但有时教师与学生共同参与练习时，教师往往也会失去 “组织和管理”这一能力，不能顾此及彼。 案例 1：在一次篮球综合练习课上， 为了提高学生的练习兴趣，在教学比赛环节中，设计了我与学生共同参与比赛。可想而知，同学们的积极性极高，比赛顺利地进行着。突然间，同伴投篮的球被篮框“盖”了一个大帽，站在篮下卡位的我来不及躲闪，球刚好落在我的侧脸，将我的眼镜打落在地。我庆幸自己戴的是非金属框眼镜，眼睛没有丝毫受伤，眼镜也无大碍。 这一场景引起了我的注意和深思。从案例中，笔者感受到：戴 眼镜的体育教师与学生一起参与有身体接触的教学比赛时， 一定要注 意自身的安全和眼部的保护。 倘若当时球落在我正脸的话， 必定会造 成眼部的受伤，后果就严重了。因此，事后笔者进行了回顾、分析和 反思，总结了相应的对策。 对策：（1）教师在场上要明确自己的角色地位：教师与学生共同参与练习时，教师是一个组织者、引导者和配合者，不能总是单靠教师来完成整个练习，教师要组织和调动学生进行进攻和防守练习。 此时，教师既是队员，又是教练，且要更偏向于教练。（ 2）教师在练习时要眼观六路，耳听八方，随时注意来球和传球，并且做好自我 保护。（ 3）教师要尽量远离球站位，且应正对有球队员，或用眼睛 余光观察球和其他队员的位置， 用语言提示加上穿插跑动， 组织和指导学生练习。 分组练习——教师兼顾时 体育运动中一部分运动伤害的原因是由于注意力不集中造成的。在体育课堂中，由于练习场地空旷，学生练习分散，体育教师有时候也会出现兼顾不利的情况。 案例 2：在一次双手胸前传接球的课堂教学中，我设计了拓展练习——隔人传接球： 5 人一组，隔人（对角线）传接球，分小组练习。在巡回指导时， 我发现有一个小组 5 位学生的传球动作都非常标准，球速也控制得很好。因此，我就上前一步，来到他们身边，面向全体学生，用赞赏的语气说： “你们传球的动作掌握得很好，传球力度也很到位，要不再加一个球进去试试看？”他们豪爽的答应了。就在此刻，旁边小组的一个球像失控了的导弹一样，正面朝我飞来。有学生喊道：“老师，小心！”我迅速用双手挡住脸才躲过“一劫”。 从这一案例中，笔者感受到：要是当时没有学生的提醒，或许 我早已破相，眼镜也将“夭折”了。我本想，面向全体学生而站，既 能引导本小组加大练习难度， 又能观察全体学生的练习情况。 但是后 来由于我的注意力集中到了 方法的 解中， 忽 了其他小 的 静，以至于差点受 。 策： 于戴眼 的体育教 ，在分 教学 ，要做好以下几步： (1 ）教 的注意力要集中，要 刻关注学生的 状况，不可一心多用，不可做与教学无关的事情。 如：打 、 短息、 聊?? 2）教 巡回指 ，站位要合理，同 要 刻用余光 察周 的情况，必要 迅速 移关注点，避免运 害的 生；（ 3）教 要教育学生 真 ，做到 作到位，力度适当；（ 4）可增加每 的人数，减少 数，降低异 的概率。以 9 人一 例，一个 45 人的班 ，可分 5 ，一 解 只要兼 4 就可以了；若以 5 人 一 ，需分 9 ，一 解 要兼 8 。从数据可以看出，兼 数正好多了一倍。 地有限——巡回指 案例 3：在一次准 部分徒手操 中，由于 地的原因，学 生成体操 形散开的 距 小（ 好 平 距离）。教 口令，学生 开始了拉伸 ： 部运 、 胸运 依次操 着。当做下一 肩部 运 （直臂 ） ，我 性走向了 列中 ， 1-2-3-4 ，5-6 ??， 我一 身，一只手 好打在我