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（领导管理技能）领导科学 讲义 《领导科学》 • 选用教材： • 彭向刚编：《领导科学》吉林大学出版社2000年4月第1版 • 主要参考书： • 1 ．[美]彼得·诺斯豪斯：《领导学：理论与实践》，江苏 教育出版社，2002年版 • 2 ．[美]理查德·哈格斯等著：《领导学：在经验积累中提 升领导力》，清华大学出版社，2004年7月版 • 3. 刘峰著：《新领导观》，北京：北京大学出版社，2005 年9月版 • 4. 王乐夫编著：《领导学：理论、实践与方法通论》，中 山大学出版社，2002年第2版 • 讲授内容及学时：34学时 • 考核方式：闭卷 • 课堂考核（20分）加期末笔试（80分）。 • 第一章 领导科学导论 领导科学是研究领导活动内在矛盾运动及其规律性的科 学。 • 第一节 领导科学的产生与发展 • 一、领导科学产生和发展的历史背景 • 1 、社会化大生产是领导科学产生的客观要求。 • 2 、现代社会纵向分工的发展是领导科学产生的客观基础。 • 3 、科学技术的发展为领导科学的产生提供了现实条件。 • 4 、领导科学是领导经验和艺术的积累、总结与升华。 • 二、领导科学在我国产生和发展的现实条件和原因 • 1 、我国的领导活动实践需要理论指导。 • 2 、加强领导科学的研究，是培养和造就大批领导人才的需要。 • 3 、建立和完善社会主义市场经济体制的需要。 4 、重视科学、尊重知识、讲究实际的社会环境是领导科学蓬勃 兴起的政治基础。 5 、七、八十年代以来国际国内迅速兴起的一些相关学科也为领 导科学的研究提供了丰富的思想资料。 •三、我国领导科学产生和发展的历程 • 70年代末、80年代初科学春风 • 中组部干部教育通知决定开设领导科学课。 • 1983年在黑龙江省委党校创建我国第一个领导科学教研 室。同年，我国第一本领导科学专著《领导科学基础》出版问 世。 • 1985年4月，我国首届领导科学学术讨论会在河南洛阳召开。 • 2002年5月中国领导科学研究会正式成立。 • 第二节 领导科学的研究对象 • 1 、领导的含义 • • 西方学者在总括各种学派和观点的基础上，提出了以下 十一种对领导的界定： • 领导意味着群体过程的中心； • 领导意味着人格及其影响； • 领导意味着劝导服从的艺术； • 领导意味着影响力的运用； • 领导意味着一种行动或行为； • 领导意味着一种说服的形式； • 领导意味着一种权力关系； • 领导意味着一种互动中逐渐形成的效果； • 领导意味着一种分化出来的角色； • 领导意味着结构的创始； • 领导意味着一种实现目标的手段。 • 由上观之，西方学者至少从以下四方面对领导进行界定 的： 1 ）领导者中心说 2 ）互动说 3 ）结构说 4 ）目标说 • 领导的概念： 领导就是指领导者为了实现某一特定群体的共同目标，在一 定客观环境的制约下，通过示范、说服、命令、竞争和合作等 途径，率领和引导被领导者完成预定任务的创造性实践过程。 • 领导的基本要素： 1）领导环境 2）领导主体 3）领导客体 4）领导手段 5）领导目标 • 2 、领导的本质 • 1 ）领导的自然属性 • 以统一的意志和一定的权力为标志；权威和服从是领导关 系的永恒属性。 • 2 ）领导的社会属性 • 人们的政治关系、经济关系等渗透于领导活动之中，并规 定着领导活动的社会性质，这就是领导的社会属性。 • 社会属性占主导地位，决定甚至改变自然属性。 • 3 、领导的特性 • 1）权威性 • 2）综合性 • 3）超脱性与全局性 • 4）超前性与战略性 • 5）服务性 • 6）间接性 • • 4 、领导的基本矛盾与派生矛盾 • 领导者与被领导者之间的矛盾，领导者的主观指导