西师版2011年新课标三年级下册数学第一单元教案.pdf

两位数乘两位数 第 1课时 两位数乘整十数 【教学内容】 教科书第 1页单元主题图 , 第2页例 1、例2, 第3页课堂活动和第 4～5页练习一 的第 1～4题。 【教学目标】 1. 经历两位数乘两位数乘法的学习过程 , 体会乘法口算在生产和生活中的 重要作用。 2. 探索两位数乘整十数的计算方法 , 体会算法的多样性 , 能正确计算两位数 乘整十数。 3. 能运用所学知识解决简单问题 , 并从中体会计算的价值。 【教学重、难点】 1. 探索两位数乘整十数的计算方法。 2. 让学生用数学语言叙述计算的过程 , 讲清算理。 【教学准备】 单元主题图 , 情境图 , 口算卡片。 【教学过程】 一、引入新课 1. 复习旧知 12×4= 21×2= 3 ×45= 32×5= 25×3= 10×6= 25×4= 15×4= (1) 独立计算。 (2) 集体订正。 (3) 说说这些算式有什么特点。 引导学生得出 : 这些算式都是两位数乘一位数的乘法。 2. 创设情境 教师出示教科书第 1页的单元主题图。 (1) 让学生仔细观察这幅图 : 从图上你获得了哪些数学信息 ? 先自己说一说 , 再和同桌交流你获得的信息。 (2) 组织学生全班交流 , 帮助学生整理从主题图中获得的各种数学信息。 有22所学校参加训练 ; 每所学校的同学都站了 4列 , 每列 18人 ; 体育馆的 A 区 有 10排, 每排有 48个座位。 (3) 你能根据这些数学信息提出哪些数学问题 ? 引导学生提出 : 体育馆的 A区有多少个座位 ? 参加训练的 22所学校一共有多 少人 ? (4) 怎样列式解决以上问题 ? 学生列式 :48 ×10= 72 ×22= (5) 观察这里的算式 , 和复习题中的题目有什么不同 ? 引导学生发现 : 解决这些问题都要用到两位数乘两位数的知识。 - 1 - 3. 揭示课题 从今天这节课开始 , 我们就一起来学习两位数乘两位数的乘法。 二、教学新课 ( 一) 自主探究 1. 教学例 1 教师出示教科书第 2页例 1的情境图。 学生观察情境图后 , 教师提出问题 : 要求体育馆的 A区有多少个座位 , 我们列 式为 48 ×10, 怎样计算 48 ×10呢? 请你试一试。 (1) 自主探究。 (2) 同桌交流。 (3) 全班交流。 学生可能有以下几种方法 : ① 我是这样想的 ,10 个十是 100,48 个十就是 480。 ②48扩大到原数的 10倍, 就是480。 ③ 把 10分成 2个5,48 ×5=240,2个240就是480。 ④48 ×2 ×5。 ⑤ 10 ×6 ×8。 ⑥40 ×10+8×10。 …… 教师对学生的算法进行评价 : 同学们真棒 ! 用了这么多计算方法。 2. 尝试计算 过渡 : 下面请翻到教科书第 2页 , 用你喜欢的方法完成例 1下面“算一算”的 3 道题目。 (1) 学生独立完成 , 教师巡视。 (2) 集体订正。 (3) 通过计算 , 你发现了什么 ? 学生可能有以下发现 : ① 这些算式都是两位数乘 10。 ② 它们的积就是直接在两位数的后面添上