3.除数是整数的小数除法第3课时人教版 数学 五年级 上册.pptx

3. 除数是整数的小数除法 第 3 课时 人教版 数学 五年级 上册 按照整数除法的法则进行计算。 商的小数点要和被除数的小数点对齐。 除数是整数的小数除法 如果除到被除数的末尾仍有余数,就在余数后面添0继续除。 他每天要跑多少千米？ 王鹏每周计划跑 5.6 km。 王鹏 5.6÷7＝ 也就是7天跑5.6km，求平均每天跑多少千米，用除法计算。 王鹏每周计划跑 5.6 km。 理解题意 5.6 ÷ 7 ＝ 7 0 5 6 0 5.6 被除数哪一位不够除要商0占位。连续不够除时，注意不要丢0。 重点提示 . 8 5.6 ÷ 7 ＝ 7 0 5 6 0 5.6 . 8 验算： 0.8 × 7 5 6 . 答：他每天要跑0.8千米。 0.8(千米) 列竖式计算。 86÷16 =5.375 =0.045 =0.013 1.26÷28 0.416÷32 8 6 16 5 8 0 6 . 0 3 4 8 0 . 0 1 2 0 7 1 1 2 8 8 0 0 0 0 5 1.2 6 28 0 1 1 2 1 4 . 0 0 1 4 0 4 0 0 5 0.4 1 6 32 0 3 2 9 . 6 0 96 1 0 3 下面的计算对吗？如果不对，错在哪里？ （ ） 改正： × 1.26÷18=0.7 1.26 18 0 1 26 . 0 0 7 计算下面的算式并用乘法验算。 1.35÷27 =0.05 1.3 5 27 0 1 3 5 0 0 5 验算： 2 7 × 0.0 5 1 3 5 . . 下面各题的商哪些是小于1的？在括号里画“√”。 5.04÷6 76.5÷45 45÷36 0.84÷28 ( ) ( ) ( ) ( ) 爸爸给舅舅打长途电话一共花了8.4元。他们共通话12分钟，平均每分钟付费多少钱？ 8.4÷12 总价÷数量=单价 0.7(元) 8.4÷12＝ 答：平均每分钟付费0.7元。 . 12 0 8 4 7 8.4 0 爸爸给舅舅打长途电话一共花了8.4元。他们共通话12分钟，平均每分钟付费多少钱？ 小丽的家与学校之间的距离为3.75km,她每天步行去上学需要15分钟。她平均每分钟走多少千米? 路程÷时间=速度 0.25(千米) 3.75÷15＝ . 15 0 3 0 2 5 7 3.7 5 7 5 5 0 答：她平均每分钟走0.25千米。 妈妈买了6斤橘子，一共花了4.2元，橘子多少钱一斤？ 4.2÷6＝0.7(元) 总价 数量 ÷ ＝单价 答：橘子0.7元一斤。 规范解答 王老师花7.20元买了40块橡皮。平均每块橡皮多少钱？ 总价÷数量=单价 0.18(元) 7.20÷40＝ . 40 0 4 0 1 3 20 0 0 7.20 3 2 答：每块橡皮0.18元。 8 大、小两个数的和是41.8,较大的数的小数点向左移动一位就等于较小的数,求这两个数。 原来较大数是较小数的10倍 二者和相当于较小数的(10+1)倍 该数缩小到原来的0.1倍 　41.8÷(10＋1)=3.8　　 3.8×10=38 答:较大数是38,较小数是3.8。 规范解答 如果小数的整数部分不够除,商0占位,点上小数点后继续除。 练习六第8、10题 数学核心素养 一、什么是数学核心素养 二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养 一、什么是数学核心素养 文件《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与思维品质。 后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具。 高中阶段的数学核心素养 数学抽象、逻辑推理、数学建模 直观想象、数学运算、数据分析 义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念 更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习 设定数学核心素养的理