数学教案_人教版数学四年级下3.1加减法的意义和各部分名称.docVIP

课 题 高 效 课 堂 导 学 案 3.1加法交换律和结合律 高 效 课 堂 导 学 案 课 型 新授 时 间 第 周 月 日 方法策略 自主学习 合作探究 学习目标 知识与技能：结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律和结合律的含义。 过程与方法：能用字母式子表示加法交换律和结合律，初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。 情感态度与价值观：①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。②培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。 学习重点 认识和理解加法交换律和结合律的含义。 学习难点 引导学生抽象概括加法交换律和加法结合律。 教学准备 多媒体课件 学 习 过 程 学 案 主 体 展 示 师 生 探 究 导 案 导学思路修正 知 识 链 接 或 前 置 测 评 比较88＋104＋96 88＋104＋96? ? ＝192＋96 ＝88＋200 ＝288 ＝288 为什么要先算104＋96呢？ 在我们班里，有多少同学会骑车？你最远骑到什么地方？? 骑车是一项有益健康的运动，这不，这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢！?（多媒体演示：李叔叔骑车旅行的场景。） 点 拨 自 学 加法交换律。? （1）解决例1的问题。?根据学生回答板书：? 40＋56＝96（千米）?56＋40＝96（千米）? 问：两个算式都表示什么？得数怎样？○里填什么符号？? 40＋56○56+40，xKb 1.Co m （2）你能照样子再举几个例子吗？? （3）从这些例子可以得出什么规律？请用最简洁的话概括出来。? （4）反馈交流。?两个加数交换位置，和不变。? （5）揭示定律。? ①知道这条规律叫什么吗？? ??②把加数换成其他任意的数，交换律还成立吗？? ??③怎样表示任意两数相加，交换加数位置和不变呢？请你用自己喜欢的方式来表示，好吗？（同桌轻声交流） ④交流反馈，然后看书：看看课本上的小朋友是怎么说的。 ⑤根据加法交换律对口令。? 师：25＋65＝______?????78＋64＝______? ⑥完成课本第18页下面的“做一做”1 交 流 解 惑 多媒体展示：李叔叔三天骑车的路程统计。? 找出信息解决问题。?问：你能解决李叔叔提出的问题吗？?学生独立完成后交流。? 主 体 展 示 师 生 探 究 通过线段图的演示，你们发现什么？（不论哪两天的路程先相加，总长度不变。）? 实践提升 你能再举几个这样的例子吗？? 问：观察、比较这些算式，说一说你发现了什么秘密？（鼓励学生用自己的话来说。） 记 忆 检 测 1.指出下面哪几道题运用了加法运算定律，分别运用了什么运算定律。? （1）??验算：（运用了加法交换律）? （2）用“凑十法”7＋9＝6＋（1＋9）（运用了加法结合律）? （3）教材练习五 2.今天我们发现了哪些数学规律？?这些运算定律是怎样发现、归纳的？? 3.对于加法的交换律、结合律的应用，我们已经知道的有哪些？ 板书设计 　　 3.1加法交换律和结合律 （▲＋★）＋●＝____＋（____＋____） ?（a＋b）＋c＝____＋（____＋____） 教学反思