苏教版四年级下册美术教案(全册).docx

罐和壶 教学目的： 1、 认识领域：了解一些陶艺历史，使学生对陶艺产生了兴趣，学习 不同造型的罐和壶的制作方法。 2、 操作领域：学习制作的方法，能做一个简单的“罐和壶“ 3、 情感领域：培养学生的动手能力，创造能力和良好的劳动习惯。 教学重点：了解一些陶艺知识，学习制作“罐和壶”的方法。 教学难点：学习制作的方法，并可以加上一些装饰。 教学过程； 一、 谈话导入：同学们你们玩过泥土吗？ 二、 用布把自己的眼睛蒙起来，让学生猜一猜是什么？学生上台摸一 摸陶罐，分析一下罐子是由哪几部分组成的？ 三、 讨论制作方法。如果要做好一个陶罐要从哪里入手，学生讨论。 出示：毕加索的《鸟形壶》，学生讨论是如何来制作的，教师总结、 演示制作方法。 四、 研究“装饰”的方法。学生利用实物展示，教师总结，学生自由 想像。 五、 制作“罐和壶”，可以模仿书本，也可以自己想像。 六、 学生制作。教师指导。 七、 开展活动。罐壶展示会，学生每人一张评价纸，把自己最喜欢的 几件作品名称写下来，并写好在哪里，还有哪里要修改。学生自己评 价和互相评价。 八、课后延伸：学生收集自己喜欢的罐和壶的图片，为下一堂课作好 准备。 九：收拾活动场地，使学生形成良好的学习习惯。 适合纹样 课前准备 （学生）收集适合纹样图片和生活中有适合纹样的物品，绘画工具。 （教师）课件、范作，生活中有适合纹样的物品。 教学过程 欣赏揭题。 教师用课件展示生活中有适合纹样的物品。 引导学生感受适合纹样美 化生活的作用。在教师展示部分图像后请学生也展示自己收集的作 品，并请学生简单说说自己对纹样结构特点的认识。 由于师生未曾探讨过，所以学生还不能讲清楚纹样的结构特点，这时 教师引出课题一一适合纹样。 讨论研究。 （1）适合纹样的结构特点是怎样的？ 学生欣赏分析教材中的范图。 教师请学生说说自己的认识，同时归纳并板书学生的观点 （2） 结合教材中的图例，教师组织学生集体交流讨论，同时小结板 书适合纹样的结构形式：对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式 等。教师再利用课件让学生感知图案样式。 （3） 组织学生讨论适合纹样的内容选择。 教师播放课件收集的适合纹样作品，引导学生了解适合纹样的图案 内容。 师生共同归纳纹样内容选择：花卉、人物、动物、风景、几何形状 等。 （4） 教师展示设计作品，引导学生欣赏感知，激发学生设计兴趣。 学生看图片范作。 教师引导学生观看教材中展示的“制作步骤”。 学生作业。 作业要求： （1） 设计创作一幅适合纹样作品。 （2） 允许用不同的绘画工具。 （3） 圆形或方形均可。 交流评价。 （1） 老师展出学生的作品。 （2） 请学生介绍自己的创作想法，并对自己的作品做出评价。 （3） 同学之间互评并提出建议。 （4） 教师评价，并提出建议。 教师小结本节课学习情况 提示学生：下节课要学习的内容是用不同材料设计适合纹样： 编制、 雕刻、剪贴、物品粘贴等，以便学生为下节课的学习做好材料准备工 作。 车 一、教材分析 本课属于“欣赏?评述”的学习领域。 本课是本册教材“车”单元的第一课时，教材为教师和学生提供 了大量与“车”内容相关的图片资料和文字资料， 其中图片资料尤为 丰富，主要分为实物照片和绘画作品一一实物照片包含了不同时代、 用途各异的车，绘画作品也罗列了水彩、水粉、白描等各种综合表现 技法的学生作业，因而本课的教学主旨显而易见。即：通过图片的呈 现，使学生获得有关车的各种丰富信息，如车的名称、结构、用途、 历史等，再通过自己喜欢的绘画方式描绘自己感兴趣的车， 同时为下 一课时“我设计的车”所属“设计?应用”领域的学习作好准备。 1教学目标 认知目标：接触古今中外的不同车辆，了解其主要的组成结 构、功效用途。 技能目标：尝试用喜欢或擅长的方式描绘车的外形，培养表 现能力 情感目标：知道人类的造车历程，探究车辆与人类生活之间 的关系，知道与车辆制造相关的典型事例。 学习内容 学生初步接触有关“车”的艺术性话题。通过本课的学习，学生 应当对车这种重要的机械有所了解， 其中包括车的各个种类、车的多 样材质、车的基本结构、车的不同功用以及车的发展历史等，知道人 类的这项重要发明对自身有多么重要，对社会的进步与发展发挥了怎 样巨大的作用。在此基础上，还要尝试以各种绘画形式表现车的造型 的方法。 教学重点：通过对图片的欣赏，了解车的各方面知识，用自己学 过的绘画表现方法画出自己最感兴趣的车的造型。 教学难点：车辆的外形特点及其规律；以绘画的形式对车进行造 型的方法。 课时：1课时 二、教学过程设计 课前准备： 教师准备：上网浏览并下载一些表现“车”主题的资料， 如文字、 图片、音乐、影片，大师的画作，学生绘画用纸等。 学生准备：美术创作的工具及材料，课前查阅有关资料或向家长