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精编范文 第 PAGE1 页 /共 NUMPAGES1页 关于学校文化建设的调研报告 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 关于学校文化建设的调研报告 本文简介： 关于学校文化建设的调研报告20__年11月12日??为加快**教育发展, 在省教育厅、市教育局的领导、支持下, 经过努力, **区20__年成功申报“湖北省第二批义务教育均衡发展工作试点区”, 在**率先开始了教育发展改革之旅。三年来, 区委、区政府加大教育投入, 改善办学条件, 促进师资基本均衡, 缩小城乡、校级 关于学校文化建设的调研报告 本文内容： 关于学校文化建设的调研报告 20__年11月12日? ? 为加快**教育发展, 在省教育厅、市教育局的领导、支持下, 经过努力, **区20__年成功申报“湖北省第二批义务教育均衡发展工作试点区”, 在**率先开始了教育发展改革之旅。三年来, 区委、区政府加大教育投入, 改善办学条件, 促进师资基本均衡, 缩小城乡、校级差异, 启动了文化建设规划、十_大识别系统, 并有与之相匹配的校风、教风、学风、校训、校旗、校徽、校歌等；“扎实推进学校文化建设”指将学校文化建设的内容通过适当的方式表达出来形成了人文学校标识性文化环境, 如文化雕塑、文化墙、文化走廊等, 并开展了相关的教育活动；“初步形成人文特色学校”指人文学校的主题鲜明、体系完整、推进扎实、外显方式合理美观等。 二、目前学校文化建设的现状分析 学校文化是学校的生命和灵魄, 是学校内涵发展、可持续发展的动力源。而学校文化建设也是学校理清办学思路, 沉淀教育思想, 形成教育特色, 彰显环境育人, 推进高位均衡, 提升学校品位的过程。 （一）突出特点 1、制定规划, 建设四大识别系统 我区各学校树立文化立校、文化育人理念, 以特色文化引领学校发展。20__年春, 教育局启动了全区中小学十_大识别系统”。一批学校进行自身定位, 现已确立了各具特色的核心办学理念, 如“读书立品、明理求真”, “知行励志、自强有为”, “育人为本、修德励志、合作共进、和谐发展”等, 为实现学校可持续发展、特色发展奠定了基础。 2、利用学校空间, 打造特色文化 各学校根据《**区学校文化建设实施方案》关于学校文化育人的原则, 在布局学校文化时, 因校制宜, 拓宽学校文化建设的途径和方法, 加强学校物质文化建设和精神文化建设, 注重规范要求, 突出整体性、特色性。充分利用空间, 多层次展现学校文化。利用教学楼、宿舍、食堂、墙壁、运动场、花坛、草坪等, 在室内外建立班级文化、办公文化、廊道文化、功能室文化、运动场文化、食宿文化等, 构建学校独特的学校文化、环境识别系统。让“激励、关爱、和谐、文明”在整个学校里“无处不在、无时不有”, 真正实现环境育人, 催人奋进, 励志创新。各校文化标识既统一又个性鲜明, 形成“一校一特、一校一品”。汉江路中心小学的经典诵读书艺学校、区实验小学的书香学校等已经初有成效。十_大力营造“爱读书、会读书、读好书”的良好氛围。举办**教育读书节, 激励师生与好书为友, 与大师对话, 净化灵魂, 丰富精神, 提升教育智慧与能力, 争做“书香教师”和“学者型教师”, 争创“书香班级”、“书香学校”、“书香家庭”, 助推学校文化建设, 深化教育教学改革, 提升办学品位。汉江路中心小学、炉子小学、车城西路中心小学、区实验中学、市十_大而全, 理念多于实践 当前, 学校文化建设存在一哄而上之势, 很多学校文化没有经过认真锤炼论证, 是为了应景迎检突击完成, 追求大而全, 匆忙上马, 质量不高, 内涵不丰。存在大话口号多, 落实少, 个性不鲜明, 特色不特等问题。很多学校文化理念冗长, 晦涩难懂, “一训三风”空洞抽象, 难于践行。有的学校突然把几十_大的生存危机, 教学质量成为学校的生命线, 学校将大量的精力投入教学质量而无暇他顾, 学校逐渐失去自己的特色和优势, 在专业设置、课程开发、培养目标及常规管理等方面往往盲目随大流。同时, 学校领导和教职工缺乏对学校文化本质特征、功能作用、表现形式及方法途径等方面的认识, 而将学校文化仅仅局限于一般意义上的文体娱乐活动, 加之学校文化建设无法在短期内见效, 学校从实用功利的角度也不太重视。同时, 由于市场经济促进文化市场的发展, 许多格调上庸俗低下的社会文化冲击着学校。学校附近的网吧、KTV、电玩城等包围着学校, 课余时间, 学生们成群结队地涌向这些场所, 学校只有通过加强德育工作